为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育学：综合课程”，预祝大家考试成功!

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综合课程属于课程分类中的知识点，在教师招聘考试当中，是一个较为细的考点，通常以选择题的形式进行考察，单选题比较爱考例子反选，来辨析四种综合课程的区别，以及考察他们的综合程度。多选题比较爱考综合课程分为几类。接下来我们一起来看一看这一部分知识。

根据课程内容的组织方式，课程分为分科课程和综合课程

一、概念

综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

二、代表人物

代表人物：怀特海

三、优缺点

优点：①打破学科界限，有利于培养学生对事物的整体认识能力。②减少了课程门类，有利于减轻学生的负担。③从生活，社会实际出发，具有较强的实践性，有利于培养学生分析解决问题的能力和动手能力。

缺点：①忽视每门学科自身逻辑。②教材编写、教师授课以及学生评估方面困难。

四、四种形式

根据课程的综合程度，由低到高可以分为以下四种：

融合程度由低到高：相关课程<融合课程<广域课程<核心课程(作为排序类题目备考)

相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科。

关键词：科际联系—保留学科之间的独立性，可表示为：A+B=A+B。题干中的例子一般会用“与”来进行联结。

例如：语言与历史，数学与物理、化学，物理、化学与生物等既保持原有学科之间的界限，又在各科课程标准中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保持横向联系。

融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。

关键词：相关学科—取消学科独立性，原内容为新学科的一部分，可表示为A1+A2+A3=A

例如：把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步，它是把相关学科内容融合为一门学科。

广域课程：亦称“综合课程”。合并数门相邻学科内容而形成综合性课程。

关键词：相邻学科—强调涵盖全部的科目(能够涵盖整个知识领域的课程整体)可表示为：A+B+C+……=N

例如：有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程;把物理、化学、生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。

核心课程：亦称“问题课程”。是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。

关键词：以问题为导向

例如：比如“雾霾”问题，需要综合地理学、历史、物理、统计学、气象学等等，还有“校园暴力”问题，需要综合心理学、犯罪学、法律、家庭关系等等。

融合PK广域课程

融合课程：融合相关学科，强调综合部分科目，形成新学科。

例如：动物学和植物学两个相关科目，后来合并为生物学一个科目

广域课程：合并相邻学科，强调涵盖全部的科目，形成新领域。

例如：小学科学课程整合了自然科学各学科的内容

五、实战演练：

1.以下哪一个不属于综合课程( )

A.广域课程 B.核心课程

C.融合课程 D.潜在课程

【答案】D。解析：本题考察的是综合课程的四种形式。综合课程包括相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。而潜在课程又叫做隐性课程，不属于综合课程的范畴，故本题选择D。

2.“历史与地理”属于( )

A.广域课程 B.核心课程

C.相关课程 D.融合课程

【答案】C。解析：本题考查的是综合课程中的相关课程。综合课程根据融合的程度分为四种形式，分别是相关课程、融合课程、广域课程、融合课程。A项，广域课程就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。B项，核心课程是围绕一些重大的社会问题组织内容，又被称为问题中心课程。C项，相关课程是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立。D项，融合课程是将有关学科融合为一门新的学科，融合之后原来学科之间的界限不复存在。历史、地理在某些主题有联系，题干形式是“历史与地理”，故答案为C项。