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在杜威提出“儿童中心”、“经验中心”、“活动中心”的“新三中心”教育理论之后，西方教育界基本形成了以赫尔巴特为代表的“传统教派”和以杜威为代表的“新教派”两大对立阵营，而他们的教育思想背后也反映出西方古典主义与浪漫主义思潮对教育观念的影响，今天让我们一起来了解一下。

教育思想的古典主义与浪漫主义

练一练

1.【单选题】“什么知识最有价值，一致的答案就是科学”的提出者的主张还有( )。

A.赞同传统的古典主义教育 B.制定以科学知识为核心的课程体系

C.真理的获得源于科学的归纳 D.教育要遵循人的自然发展原则

1.【答案】B。本题考查的是对斯宾塞的教育学观点的理解。斯宾塞的教育学观点有：第一，对传统的古典主义教育的批判;第二，教育预备说;第三，科学知识最有价值;第四，制定以科学知识为核心的课程体系。B项正确。

A项，斯宾塞对于传统的古典教育持批判态度。基于对传统教育目和实证主义哲学的批判，他认为，传统的教育目的只是徒有其表的装饰，与实际生活需要相脱离，生活应当是教育价值的核心，教育的目的是为“完满生活”做准备。与题干不符，排除。

C项，“真理的获得源于科学的归纳”是培根的观点，培根提出了科学归纳的方法，认为真理的获得源于科学的归纳。与题干不符，排除。

D项，夸美纽斯强调教育要遵循人的自然发展的原则。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

2.【单选题】以杜威为代表的经验主义课程流派认为( )。

A.课程应以儿童的活动为中心，而且课程的组织应心理学化

B.课程的内容应该是人类文化的共同要素，课程应给学生提供分化的，有组织的经验

C.课程不应该帮助学生适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化

D.课程最终要由学生需要来决定，人文学科应以社会问题为中心

2.【答案】A。本题考查的是杜威的课程理论。以杜威为代表的经验主义课程流派认为课程应以儿童的活动为中心，而且课程的组织应心理学化。强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发展学生的个性，并强调学校与社会的联系。A项正确。

B项，学科主义课程论中的要素主义强调课程的内容应该是人类文化的共同要素，课程应给学生提供分化的，有组织的经验，即知识。与题干不符，排除。

C项，社会改造主义课程理论认为课程不应该帮助学生适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。与题干不符，排除。

D项，存在主义课程理论认为课程最终要由学生需要来决定，人文学科应以社会问题为中心。与题干不符，排除。

故正确答案为A。