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一、进步主义教育运动的发展历程

19世纪末20世纪初在美国发生了一场规模宏大的教育改革运动，这场强调以儿童为中心的运动被称为：“进步主义教育运动”。1920年代，在进步主义教育运动鼎盛时期成立的“进步教育协会”发布了“七点原则声明”，这七项原则可谓是对这场运动的主旨的高度概括。

“进步教育协会”的七点原则声明：

1.学生有自然发展的自由;2.兴趣是全部活动的动机;3.教师是一个指导者，而不是一个作业的监工;4.应进行关于学生充分发展的科学研究;5.应高度注意影响儿童身体发展的所有因素;6.加强学校与家庭的合作，以满足儿童生活的需要;7.进步学校应是教育运动的领导者。

然而，1930年代的经济大萧条以及第二次世界大战带来的社会震荡，迫使人们，尤其是教育界和政界的领导人物重新把关注的重点从学生的兴趣愿望放回到社会的需要上。

发展到1950年代，前面50年左右的种种教学革新都遭到了攻击，而且很快从课堂上消失。1957年，前苏联成功把人造卫星送上天，这一事件震惊美国朝野。有观点认为美国在科学和数学方面的教育导致了美国这个民族的失败。于是，1955年进步教育协会解散，1957年《进步教育》杂志停办，进步主义教育运动画上了句号。

二、进步主义教育运动对我国素质教育的影响：

1.儿童中心的教育思想。

进步主义教育本身是对以赫尔巴特为代表的传统教育不满的产物,其中儿童观首遭非难。进步教育家反对传统教育不信任儿童、贬低儿童,把成人作为教育的主体和中心,控制和束缚儿童的发展。他们坚持相信儿童、尊重儿童,变儿童为教育的主体和中心,让儿童积极主动地自我发展和自我实现。

2.理论联系实际，注重教育实践。

进步主义教育运动强调从实践中来，到实践中去，注重理论和实践相结合。所以，并不是空有理论，而是创办一系列的学校。例如:帕克的“学习学校”、库克的“弗朗西斯·W·帕克学校”、梅里亚姆的“密苏里大学初等学校”、约翰逊的“有机教育学校”、史密斯的“公园学校”、杜威的“芝加哥实验学校”等等

3.引导家长支持、理解和参与，注重家校合作

由于我国教育管理体制的特点,通常情况下,教育改革总是自上而下进行的。鉴于以往的经验教训,鉴于我国不同地域之间教育发展水平的差异,素质教育的实施应注重对教师和家长的解释、宣传,求得广大教师和家长对这一重大教育改革的理解与支持。

【巩固练习】

【单选题】1.19世纪末，美国兴起了为使学校教育适应美国社会新需要的教育改革运动，以此反对工业社会的政治经济弊端。该运动为( )。

A.进步主义教育运动 B.新行为主义教育运动

C.新教育运动 D.全纳教育运动

【答案】A

【多选题】2.约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义教育学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主义包括( )。

A.教育即“生活”、“生长”、“经验改造”

B.在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于教育者的目的

C.人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径

D.道德是教育的最高和最后的目的

【答案】ABCD