为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育学：赫尔巴特与杜威的对立之路”，预祝大家考试成功!
教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩
一、考情背景
在辽宁地区，赫尔巴特与杜威主要考察单选、多选、判断。
二、人物背景
约翰·弗里德里希·赫尔巴特(1776年5月4日-1841年8月14日)是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
约翰·杜威(1859年10月20日-1952年6月1日)，美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史学和经济学诸方面，使实用主义成为美国特有的文化现象。
三、赫尔巴特与杜威知识点对比
| 赫尔巴特 | 杜威 | |
| 地位 | 现代教育学之父 | 实用主义哲学创始人 |
| 传统教育学派代表人 | 现代教育学派代表人 | |
| 著作 | 《普通教育学》 | 《民主主义与教育》 |
| 教学法 | 提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。 | 五步教学法：创设疑难情景；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。 |
| 三中心 | 形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心。 | “儿童中心（学生中心）”、“经验中心”、“活动中心”。 |
| 教育目的理论 | 社会本位教育目的论主张教育的最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。 | 教育无目的论是由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。” |
| 课程类型 | 赫尔巴特是学科课程的代表人物，又叫“分科课程”，主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。逻辑性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。 | 杜威是经验课程的代表人物，经验课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。 |
| 课程理论 | 赫尔巴特是学科中心中要素主义的代表人物。要素主义认为：（1）课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，它提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。（2）学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识。 | 杜威是经验主义的代表人物，经验主义认为：（1）课程应以儿童的活动为中心。（2）课程的组织应心理学化。 |
1.【单项选择题】传统教育走向现代教育，其重要标志是产生了( )。
A.杜威儿童中心思想 B.赫尔巴特教师中心思想
C.布鲁纳结构主义思想 D.卢梭的自然主义思想
1.【答案】A。解析：传统教育学派的代表人物是赫尔巴特，其核心是以教师为中心，而现代教育学派的代表人物是杜威，杜威主张以儿童为中心，让儿童在活动中收获第一手的直接经验。因此答案选择A。
2.【单项选择题】美国教育家杜威倡导的三中心是( )。
A.儿童教材活动 B.教师活动经验 C.儿童活动经验 D.教师经验教材
2.【答案】C解析：考查杜威的三中心。杜威提出的三中心论为“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”。注意与赫尔巴特的三中心进行对比，赫尔巴特提出的三中心强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。故此道题选择C。
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