为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育学：课程理论-社会中心和后现代主义”，预祝大家考试成功!

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教育学中课程理论在考试中是一个比较常见的考点，其中，社会中心和后现代课程理论是大家比较陌生和容易忽视的，所以在此帮助大家对这两个理论进行梳理，从而使大家对这部分知识点进行强化，在考试中也能得心应手。

一、考情

这两个课程理论在考试中比较简单，经常以客观题的形式进行考察，考察代表人物、观点和课程理论的匹配，大家可以通过我们总结的口诀进行强化记忆。

二、知识详解

1.社会中心课程理论(社会改造主义)

(1)产生背景。随着苏联卫星升空，以康茨、拉格为代表的社会中心课程论者对“进步教育”进行了批判，他们认为“进步教育”只适用于社会稳定时代。在社会非常时期，他们强调教育的目的在于按照主观设想的蓝图“改造社会”，把学校作为形成“社会新秩序”的主要工具，为此，他们主张围绕社会改造的“中心问题”组织学校课程。

(2)代表人物。早期：康茨、拉格;后期：布拉梅尔德、弗莱雷

(3)主要观点。j教育的根本目的在于改造社会，教育的根本价值在于社会发展;k课程不应该帮助学生去适应社会，而是建立新的社会秩序和社会文化(这里需要注意是建立新的社会秩序，而不是适应旧的社会)

(4)优点：重视课程与社会的联系，有利于为社会服务;缺点：缺乏系统知识的学习。

(5)强化记忆：可以根据口诀来记忆代表人物和主要观点：不(布拉梅尔德)服(弗莱雷)社会(社会中心课程理论)就改造(强调改造社会，建立新的社会秩序)。

2.后现代课程理论

(1)产生背景。从上世纪70年代始，课程研究领域运用后现代主义思想和方法对包括要素主义、结构主义、永恒主义等尤其以“泰勒原理”为核心的传统的课程理论进行批判和反思，以多尔为代表的后现代课程理论认为泰勒过于关注课程的目标是不合理的，强调课程不再是传统意义上所理解的静态的物，而是一个动态的过程。

(2)代表人物。多尔

(3)主要观点。j课程不是静态的，是动态的过程;k提出了后现代课程设计的“4R”标准，即丰富性(Richness)：强调课程的广度和深度;循环性/回归性(Recursion)：强调对知识的重复+深入思考反思;关联性(Relation)：强调学科之间的联系;严密性(Rigor)：强调逻辑性。

(4)优点：将课程视为不断展开的动态过程，丰富了知识的内涵，重视学生的个体经验，有利于建立和谐的师生关系;缺点：多元化发展趋势，在实践中较难操作。

(5)强化记忆：可以根据口诀来记忆代表人物和主要观点：多尔的蜜(严密性)蜂(丰富性)联(关联性)欢(循环性)。

三、题目练习

(单选题)将课程视为一个不断展开的动态过程、重视个体在课程实践中的体验，强调学习者通过理解与对话寻求意义、文化和社会问题，强调教师与学生应不断沟通与对话来探究未知领域，倡导一下平等的师生关系来发挥学生学习主动性和创造性的课程理论流派是( )。

A.经验主义课程论 B.社会改造主义课程论

C.存在主义课程论 D.后现代主义课程论

【答案】D。解析：本题考查的是后现代课程理论观点。后现代课程理论的代表人物是多尔，把课程看作一个不断展开的动态过程;提出了后现代课程设计的“4R”标准，即丰富性(Richness)、循环性/回归性(Recursion)、关联性(Relation)、严密性(Rigor)。它的优点是将课程不断展开的动态过程，丰富了知识的内涵，重视学生的个体经验，有利于建立和谐的师生关系。

选项ABC不符题意，故本题选择D选项。