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易错辨析：

易混一：榜样示范法VS道德修养法

榜样示范法：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

榜样示范法在使用的时候，必须有明确学习的对象，有目的、有计划，是“明示”的方式进行。

强调学生重在学习某种行为或者品质。

道德修养法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。

道德修养法是需要借助品德规范，能够进行自我反省。

强调重在学生的自觉，自我反思，自知，自省。

易混二：榜样示范法VS情感陶冶法

榜样示范法，是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

情感陶冶法(陶冶教育法)是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

区分点：

榜样示范法：有明确学习的对象，是“明示”的方式进行，侧重“行为”变化。

情感陶冶法：没有明确的学习对象，以“暗示”的方式进行，侧重“情感”变化。

易混三：道德修养法VS品德评价法

道德修养法：老师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。

品德评价法：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

区分点：道德修养法——自评

品德评价法——他评

牛刀小试：

1.【单项选择题】我国古代教育提倡“论学取友”“择其善者而从之”。这体现的德育方法是( )。

A.说服教育法 B.自我修养法 C.榜样示范法 D.情境陶冶法

【答案】C。解析：本题考查的是德育的方法。

选项A，说服教育法，是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。

选项B，自我修养法，是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

选项C，榜样示范法，是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

选项D，情境陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

题干中，“论学取友”的意思是：根据在学术上的见解，对朋友进行选择。“择其善者而从之”的意思是：我选择别人善的方面向他学习。这体现的是选择好学习的榜样对人品德的发展和形成有着重要的影响，选好榜样是学习的前提。故C项为正确选项。

故本题答案选择C。

2.【单项选择题】受张老师邀请，在当地戒毒所工作的夏明爸爸，以“珍爱生命，远离毒品”为主题，在“家长一日教师”课上，声情并茂地讲解了吸毒的危害及如何远离毒品，并教育同学们要热爱生活。这里采用的德育方法是( )。

A.榜样示范法 B.情境陶冶法 C.实践锻炼法 D.说服教育法

【答案】D。解析：本题考查德育方法。

选项A，榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

选项B，情境陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

选项C，实践锻炼法指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

选项D，说服教育法指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

题干中，夏明爸爸声情并茂地讲解吸毒的危害及如何远离毒品，是通过摆事实讲道理的方式提高学生对毒品危害的认识，体现了说服教育法，故本题选择D。