为了大家能够更好的更好的备考2023年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘笔试模拟题备考资料，今天给大家带来“2023山东教师招聘练习题（18）”，预祝大家考试成功!

单选题

1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重( )。

A.学生自主 B.教师主导 C.教学相长 D.因材施教

1.【答案】D。解析：本题考查教育的方法。教育作为培养人的社会活动，要坚持统一要求，面向全体，又要看到教育的对象是共性和个性的统一体，要对个体进行因材施教。因材施教是指教育者选择适合每个受教育者特点的学习方法来有针对性的教育，发挥受教育者的长处，弥补受教育者的不足，激发受教育者学习的兴趣，树立受教育者学习的信心，从而促进受教育者的全面发展。D项正确。

A、B两项：教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。题干强调的是个性和共性的统一。与题干不符，排除。

C项：教学相长指的是教和学两方面互相影响、互相促进，都得到提高。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

2.作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行教研等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是( )。

A.沟通与合作能力 B.激励与评价能力

C.教育教学设计能力 D.组织与实践能力

2.【答案】A。解析：本题考查教师的专业能力。在教师的专业能力中，沟通与合作能力是指小学教师需要与学生、同事、家长、社会等各方面进行交流，教育教学工作的开展和成效往往依赖于对复杂的人际关系的处理是否得当。例如，与小学生的交往，强调进行有效沟通;与同事的交往，强调合作和共同发展;与家长的沟通，是促进小学生发展的重要教育因素等。题干中，作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行教研等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现了教师的沟通与合作能力。A项正确。

B项：激励与评价能力是指教师能依据教育教学目标及评价标准，运用科学的方法和正确的途径，多方面收集事实材料，对学生的日常学习及行为表现等做出较为全面的、体现差异性的、富有激励性的评价，引导学生形成积极的自我评价，并借此不断改善教育教学工作的能力。与题干不符，排除。

C项：教育教学设计能力是指小学教师是班级各项活动的策划师，需要具有综合性的活动设计能力，能够合理制定小学生个体与集体的教育教学计划;合理利用教学资源，科学编写教学方案;并能够设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。与题干不符，排除。

D项：组织与实施能力是指教师在实现教育教学目标过程中的运作和解决问题的实践能力，是在教育教学设计的基础上的具体落实。小学教师要能够创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于( )。

A.概念学习 B.符号学习 C.表征学习 D.命题学习

3.【答案】D。解析：本题考查有意义学习的类型。奥苏伯尔提出的有意义学习的类型包括表征学习、概念学习和命题学习。其中，命题是以句子的形式表达的，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。题干中，小学生学习“三角形的内角和是180度”，这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于命题学习。D项正确。

A项：概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。例如，学习把白菜、油菜、番茄概括为蔬菜，这种学习属于概念学习。与题干不符，排除。

B、C两项：符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，简言之，就是学习单词所代表的意思。例如，汉字、英语单词的学习就属于符号学习。与题干不符，排除。

本题选D。

4.学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻的理解。这达成的教学目标属于( )。

A.知识与技能 B.思维与创新 C.过程与方法 D.情感、态度与价值观

4.【答案】D。解析：本题考查的是教学目标的内容。教学目标的内容包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个方面。其中，情感态度与价值观目标的主要内容为：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一;不仅强调科学的价值，更强调科学价值和人文价值的统一;不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。题干中，学生通过学习《两个铁球同时落地》一文深刻理解了伽俐略不迷信权威、追求真理的精神，学习到了求实的科学态度和正确的价值观，达成了情感态度与价值观目标。D项正确。

A项：知识与技能目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;获取、收集、处理、运用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。题干中达成的教学目标不属于知识与技能目标。与题干不符，排除。

B项：思维与创新不属于教学目标的内容，为干扰项。与题干不符，排除。

C项：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验;方法是指基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习等)。题干中达成的教学目标不属于过程与方法目标。

故此题选择选项D。

5.关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是( )。

A.对课堂教学不可或缺

B.可完全取代传统教学手段

C.对课堂教学起辅导作用

D.必然能提高课堂教学效率

5.【答案】C。解析：本题考查的是课堂教学的实施相关内容。随着科学技术发展，现代教育技术在课堂中的应用越来越普遍，借助多媒体技术呈现各种经验和实践，称为学生认识事物的重要方式，现代教育技术呈现的生动活泼的形式能使学生身临其境地学习。现代教育技术手段在课堂教学过程中合理运用，具有形象、生动、具体，富于感染力等特点，因而容易激发学生的学习兴趣和内部动力，对课堂教学起到辅助作用。C项正确。

A项：课堂教学是指教师通过对课堂教学活动本身的导入、课中和结束过程的不断调整和控制，顺利实施教学设计方案，以达到预定教学目标的过程。在这个过程中，现代教育技术并不是不可或缺的。因此，现代教育技术对课堂教学不可或缺的说法错误。与题干不符，排除。

B项：现代教育技术借助多媒体技术呈现各种经验和实践，能使学生身临其境地学习，因此其在课堂中的应用越来越普遍，但其并不能完全取代传统教学手段。因此，现代教育技术可完全取代传统教学手段的说法错误。与题干不符，排除。

D项：现代教育技术如果运用恰当可以提高课堂教学效率，但是如果过度运用或者运用不当则会降低课堂教学效率。因此，现代教育技术必然能提高课堂教学效率的说法错误。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

6.针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合( )。

A.忠实取向 B.创生取向 C.技术取向 D.相互适应取向

6.【答案】D。解析：本题考查的是课程实施的基本取向。辛德等人关于课程实施取向的分类研究受到了课程学者的普遍认同。他们将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、课程创生取向。这三种取向对课程实施持有不同的见解。其中，相互适应取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程，强调课程实施不是单向的传递、接受，而是双向的互动与改变。题干中，老师在看到班级内学生基础较差，学习兴趣不高的现状后，适时地对教学内容进行删减，增加一些趣味性知识，说明老师是根据具体情况安排自己的课程，符合相互适应取向。D项正确。

A项：忠实取向认为，课程实施过程是忠实地执行课程变革计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是所实施的课程与预定的课程变革计划之间的符合程度，符合程度越高则课程实施越成功。持这种取向的教师在具体的课程实施过程中显得呆板、僵化，缺乏创造性，与我国新课程改革的要求不相适应，因此是被批判的实施取向。与题干不符，排除。

B项：创生取向即把课程实施视为师生在具体的课堂情境中共同合作、创造新的教育经验的过程。真正的课程并不是在实施之前就固定下来的，而是情境化、人格化的。课程实施本质上是在具体的课堂情境中“创生”新的教育经验的过程，既有的课程方案不过是一种供这种经验创生过程选择的工具而已。与题干不符，排除。

C项：技术取向不属于课程实施的取向分类，为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为D。