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2023山东教师招聘练习题(15)

2022-11-24 17:43:48 教师资格考试官微
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一、单选题

1.以法律形式规定了我国教育基本制度的是( )。

A.《中华人民共和国未成年人保护法》 B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国义务教育法》

2.下列选项中,不属于发散思维的是( )。

A.研究人员提出多种解决问题的设想

B.学生从多种解题方法中筛选出一种最佳解法

C.教师设想多种教学改革方案

D.作家为了提高写作水平进行一事多写

3.下列选项中,教育名著与作者对应不正确的是( )。

A.《大教学论》——夸美纽斯 B.《民主主义与教育》——杜威

C.《爱弥儿》——卢梭 D.《给教师的一百条建议》——赞可夫

4.“不论教育者怎样研究了教育学理论,如果他缺乏了教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”这句话说明教师劳动具有( )。

A.创造性 B.长期性 C.示范性 D.广延性

5.某学生一次考试成绩不理想,就认为是自己能力不行,按照动机的归因理论,该同学的归因方式属于( )。

A.内控—稳定型 B.内控—不稳定型 C.外控—稳定型 D.外控—不稳定型

6.下列选项中,不属于心智技能的是( )。

A.感知声音 B.计算题目 C.记忆公式 D.阅读文章

7.下列选项中,关于流体智力和晶体智力的说法正确的是( )。

A.流体智力与个体的天赋有关

B.晶体智力较少以来文化和知识的内容

C.流体能力在人的一生中一直在发展

D.晶体智力是信息加工和问题解决过程中表现出的能力

8.学生形成各种操作技能不可缺少的环节是( )。

A.示范要领 B.讲解要点 C.反馈信息 D.适当练习

9.我们常用电吹风来吹头发,确没想过用它烘干潮湿的衣服,这种心理现象属于( )。

A.问题表征 B.原型启发 C.功能固着 D.高原现象

二、判断题

1.实施素质教育就是要学生什么都学,什么都学好。( )

2.班主任工作的中心环节是做好“后进生”的转化教育工作。( )

3.根据耶克斯-多德森定律,当学生学习教容易的任务时,教师应尽量使学生紧张一些。( )

4.笨鸟先飞、勤能补拙强调的是非智力因素的作用。( )

【参考答案】

1.【答案】B。解析:本题考查的是教育法律法规。《中华人民共和国教育法》第二章规定了教育基本制度,主要包括:学校教育制度、九年义务教育制度,职业教育制度和继续教育制度等。

ACD三项均与题意不符合,故本题答案为B。

2.【答案】B。解析:本题考查的是发散思维。根据思维的指向性,可以将思维分为发散思维和聚合思维。发散思维是指人们在解决问题时,思维向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。聚合思维是指人们解决问题时,思路集中到一个方向,从而形成唯一的、正确的法案。题干中ACD选项属于发散思维,B选项为聚合思维。

选项ACD不符合题意,故本本题答案为B选项。

3.【答案】D。解析:本题考查的是教育名著与作者的对应。

选项A,夸美纽斯被誉为“教育学之父”,其著作《大教学论》(1632)的出版是教育学开始成为一门独立学科的标志,故选项A正确。

选项B,杜威被誉为“实用主义哲学创始人”,其代表作有《民主主义与教育》、《我们怎样思维》和《经验与教育》等,故选项B正确。

选项C,卢梭的代表作为《爱弥儿》,故选项C正确。

选项D,《给教师的一百条建议》的作者是苏霍姆林斯基,而赞可夫的著作为《教学与发展》,故选项D错误。

选项ABC均不符合题意,故本题答案为 D选项。

4.【答案】A。解析:本题考查的是教师劳动特点。教师劳动具有复杂性和创造性、长期性和间接性、连续性和广延性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性等特点。创造性主要表现为以下三个方面:因材施教、教学方法上的不断更新以及教育机智。题干中的教育机智体现了创造性,故本题答案为A。

选项B,长期性是指人才培养的周期比较长,教育的影响具有迟效性。

选项C,示范性是指教师的行为举止,如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

选项D,广延性是指空间的广延。教师没有严格界定的劳动场所,课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。

选项BCD均不符合题意,故本题答案为A选项。

5.【答案】A。解析:本题考查的是维纳的成败归因理论。维纳将个体对成功和失败的原因归结于三维度、六因素。题干中能力的维度是内部、稳定、不可控。故本题答案为A。

选项B,内控—不稳定归因于努力。

选项C,外控—稳定归因于工作难度。

选项D,外控—不稳定归因于运气。

选项BCD均不符合题意,故本题答案为A选项。

6.【答案】A。解析:本题考查的是心智技能。心智技能也叫智力技能、认知技能,它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。故选项BCD均属于心智技能。

选项A,感知声音是一种感知觉能力,不属于心智技能。

选项BCD均不符合题意,故本题答案为A选项。

7.【答案】A。解析:本题考查的是流体智力和晶体智力。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力,即学习和解决问题的能力,它依赖于先天的禀赋,一般人在20岁以后,流体智力发展到达顶峰,30岁以后将随年龄的增长而降低;晶体智力是通过学习和其他经验而发展起来的,晶体能力在人的一生中一直在发展,只是到25岁以后,发展速度渐趋平缓。

选项BCD均不符合题意,故本题答案为A选项。

8.【答案】D。解析:本题考查的是操作技能的形成与培养。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,是动作技能形成的基本条件和途径,对技能进步有促进作用。故本题答案为D。

选项AB,示范、讲解时技能训练的第一步,准确的示范与讲解有利于学习者在头脑中形成准确的定向映像,进而在实际操作活动中调节动作的执行。

选项C,反馈是指在学习者知道自己的学习结果后,据此对其学习方法、计划和目标做出相应的调整,

选项ABC均不符合题意,故本题答案为D选项。

9.【答案】C。解析:本题考查的是影响问题解决的因素。影响问题解决的因素主要由:问题情境、定势与功能固着、原型启发、酝酿效应、已有的知识经验—迁移等。人们把某种功能赋予某物体的倾向成为功能固着。题干中常用电吹风来吹头发,而忽视了其它功能属于功能固着,故本题答案为C。

选项A,问题表征是问题解决的中心环节,它说明问题再头脑中是如何表现的,问题表征反映对问题的理解程度。

选项B,原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

选项D,高原现象是指练习的进步先快后慢,到中期出现暂时停顿现象。

选项ABD均不符合题意,故本题答案为C选项。

二、判断题

1.【答案】×。解析:本题考查的是素质教育的基本内涵。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨、面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性发展、以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中全面发展指的是德智体美劳几个方面的和谐统一发展,并且在全面发展的基础上,追求学生的个性发展。但并不意味着让学生什么都学,什么都学好。故本题说法错误。

2.【答案】×。解析:本题考查的是班主任工作。班主任的常规工作有:了解和研究学生、组织和培养班集体以及建立学生成长档案等,其中组织和培养班集体是班主任的中心环节。做好“后进生”的转化教育工作属于班主任的个别教育工作。故本题说法错误。

3.【答案】√。解析:本题考查的是耶克斯-多德森定律。耶克斯-多德森定律表明,各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外,动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同:在学习较复杂的问题时,动机强度的最佳水平点会低些;再学习任务比较简单时,动机强度的最佳水平点会高些。当学生学习教容易的任务时,教师应尽量使学生紧张一些。当学生学习教复杂的任务时,教师应尽量创设轻松自由的课堂气氛。故本题说法正确。

4.【答案】√。解析:本题考查的是智力与非智力的关系。智力与非智力的关系有:首先,智力促进非智力因素的发展。其次,非智力因素又能支配智力活动,只有在非智力因素的主导下,智力活动才会积极主动,才会克服困难、坚持到底。再次,非智力因素还能补偿智力方面的弱点,“勤能补拙”就是说明非智力因素对智力的补偿作用。故本题说法正确。

 
 
 
 
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