为了大家能够更好的更好的备考2022年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘笔试模拟题备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘考试：学习动机的重要习题”，预祝大家考试成功!

众所周知，在各地市的教招考试中每年都会有关于学习动机的习题。那么今天给大家带来在一些历年考题，希望会对大家的备考有所帮助!

1.【单项选择题】刘老师是一个教学经验丰富、具有创新精神的化学老师，他在课堂上风趣幽默，很有激情。由于他课上的很好，学生们都很乐意上化学课，这种学习动机属于( )。

A.远景的直接动机 B.近景的直接动机

C.远景的间接动机 D.远景的间接动机

1.【答案】B。解析：本题考查学习动机的应用。近景性动机是与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景性动机和直接近景性动机。其中直接近景性动机主要由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。题干中，学生乐意上化学课是因为老师讲课生动形象，是对化学课本身感兴趣。故B项正确。

A、C两项：远景性动机是指与长远目标相联系的一类动机，题干是与近期目标相联系，属于近景动机，与题干不符，排除。

D项：间接动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。题干中学生是对化学课感兴趣而不是为了获得化学老师的表扬，不属于间接动机，与题干不符，排除。

故正确答案为B。

2.【单项选择题】小强学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，知识他发觉知识学习过程中本身就有乐趣。根据奥苏贝尔关于学校情境中的成就动机理论，小强的学习动机属于( )。

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.自我效能感

2.【答案】A。解析：本题考查奥苏贝尔的成就动机分类。认知内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向，所以认知内驱力是内部动机。题干中，小明发觉知识学习过程本身就有乐趣，这是一种认知内驱力。A项正确。

B项：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。与题干不符，排除。

C项：附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。与题干不符，排除。

D项：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3.【单项选择题】周恩来总理青年时立志“为中华之崛起而读书”，这种学习动机属于( )。

A.近景直接性动机 B.远景直接性动机 C.近景间接性动机 D.远景间接性动机

3.【答案】D。解析：本题考查学习动机分类。根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。远景的间接性动机：与学习的社会意愿和个人的长远前途相连的，题干描述是远景间接性动机。D项正确。

A项：近景的直接性动机：指与近期目标或学习活动直接相联系的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。与题干不符，排除。

B项：教育心理学中的动机的分类仅分为近景的直接性动机和远景的间接性动机，没有近景的间接性和远景的直接性这两种说法。与题干不符，排除。

C项：教育心理学中的动机的分类仅分为近景的直接性动机和远景的间接性动机，没有近景的间接性和远景的直接性这两种说法。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

4.【单项选择题】某学生听到我国发动机技术落后，励志好好学习，将来上大学学发动机专业，不为别的，只为报效祖国，这属于( )

A.低级的学习动机 B.近景直接性动机 C.远景的间接性动机 D.内部动机

4.【答案】C。解析：本题考查学习动机的分类。远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机具有一定的社会性和理想色彩，由于同个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。题干中，某小学生励志将来要好好学习发动机专业，是为了报效祖国，学习的动机在于社会意义和社会价值，因此属于远景间接性动机。C项正确。

A项：低级动机的核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。与题干不符，排除。

B项：近景直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，这种动机很具体，但不够稳定，易随环境的变化而变化。与题干不符，排除。

D项：内部学习动机是指人们由对学习本身的内在的需要所引起的动机，它不需要外界的诱惑、惩罚来使行动指向目标，行动本身就是一种动力。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

5.【单项选择题】有的小学生为了获得教师的鼓励而努力学习，有的学生为了获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )。

A.远景的间接性学习动机 B.远景的直接性学习动机

C.近景的直接性学习动机 D.近景的间接性学习动机

5.【答案】D。解析：本题考查学习动机的识记情况。根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。比如，有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于间接近景性动机，这种学习动机具有不稳定的特性持久性差。题干中学生对学习的结果感兴趣，希望得到老师的鼓励和家长的表扬及同学的认可，属于近景的间接性学习动机。D项正确。

A 项：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。

B项：干扰项，与题干不符，排除。

C项：直接近景性动机主要是由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

以上就是有关学习动机的历年考题，希望老师的总结会对大家有所帮助，祝大家早日成师。