在教资入门时，我们需要学习小学教育教学和能力这部分知识点，那到底什么是教育?什么是教学?是要重点学习的部分，那今天我们一起来看看，有关于教育的属性是什么?大家又了解多少，接下来我们一起看一看。

一、教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面特点：

第一，教育是人类所独有的社会现象。

第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。

第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。

考点明辨：

1.地位型单项选择题：

教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

教育的本质属性，是教育自身的独特属性因此可以用来与其他事物做区分，同时只有符合教育的要求规定，才能称之为教育。

2.例子型单项选择题：

(1)“有目的”：无论是学校教育还是家庭教育，我们在做题过程中要明确只要是教育都是有目的的，因此，出题角度大多以相对的形式出现干扰——“无目的”。例如，漫无目的的幻想，那这就不是教育。

(2)“人”：这是教育的对象，只有人才能够接受教育，同样出题时会以相反的形式出——“动物”。例如，猴子骑车，动物是没有教育的，一定要切记。

(3)“社会活动”：首先教育是随着社会发展而产生的活动，其次在进行活动中有三要素共同相互作用，通过后天发展形成。因此，最终教育的落脚点一定是来自于人发展而形成的社会活动。

由于教育是有目的的培养人的社会活动，因此自然会涉及社会的属性，因此教育除了具有自身的本质属性，也具有社会属性。

二、教育的社会属性

1.教育具有永恒性

教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。

考点明辨：只要这个世界里有人存在教育就永远存在，无论朝代更替国家灭亡。

2.教育具有历史性

在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。

考点明辨：强调“不同时期的不同点”，关键在于不同。

3.教育具有相对独立性

教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：

(1)教育具有质的规定性

教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。

考点明辨：质的规定性在我们本质属性中说过一定要符合教育的本质。

(2)教育具有历史继承性

具体来看，教育的历史继承性主要表现在：首先是教育内容的继承;其次是教育方法的继承。

考点明辨：“不同时期的相同点”，关键在于相同。

(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性

教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。

考点明辨：不平衡可能“超前、滞后”

此部分主要以单项选择题出现，同时也可以以简答题的形式出现，需要大家进行识记。

【练一练】

1.下列选项中属于教育的是( )。

A.膝跳反射 B.幻想自己是奥特曼

C.学校教育 D.熊钻火圈

1.【答案】C。解析：本体考察教育本质属性的理解。

A选项膝跳反射是本能反应，不是社会活动，因此A选项说法错误;

B选项幻想自己是奥特曼违背了教育本质属性中的“有目的”，因此B选项说法错误;

C选项符合题意，学校教育是教育者按照一定的社会要求，有目的有计划有组织的对受教育者施加影响，因此C选项符合题意;

D选项熊钻火圈，违背了教育的对象是人这一要求，动物没有教育，故D选项说法有误。

2.下列选项中说法正确的是( )。

A.一个国家消亡教育就不存在了

B.董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”体现了教育具有历史继承性

C.古代社会中以四书五经为主，而现代我们学习语文数学英语体现教育的历史性

D.教育与政治经济一直都是齐头并进，均衡发展

2.【答案】C。解析：本体考察教育社会属性的理解。

A选项违背了教育的永恒性，只要人类存在教育就存在因此A选项说法错误;

B选项董仲舒提出的思想与以往时代百家争鸣、商鞅崇尚法家的思想不同，说明不同时期的不同点，是历史性，因此B选项说法错误;

C选项符合题意;

D选项与政治经济具有不平衡性，可能超前也可能滞后，故D选项说法有误。