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有关陈述性知识表征方式的相关知识点是教师招聘考试中常考察的一个内容，经常以单多判的客观题形式进行考察。很多同学都对于相关观点的内容不太理解，其实只要在复习过程中理解概念含义，那么这些内容自然迎刃而解。接下来我们就一起看一下陈述性知识表征方式的相关内容：

现代认知心理学认为，陈述性知识主要是以概念、命题和命题网络表征的，表象和图式也是其表征的重要形式。

(1)概念

概念代表着事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式。

(2)命题和命题网络

一个命题就相当于一个观念，它是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。

两个或多个命题常常因为有某个共同的成分而相互联系在一起，从而构成了命题网络，或称为语义网络。

知识的理解越深，所形成的联系就越多，命题网络就越复杂。

(3)表象

表象是人们头脑中形成的与现实世界的情境相类似的心理图像，是对事物的物理特性做出连续保留的一种知识形式，是人们保存情景信息与形象信息的一种重要方式。

(4)图式

现代认知心理学家在巴特利特和皮亚杰的图式概念基础上进一步发展了图式概念。

他们认为，用图式表征一类事物，不仅包含了该类事物的命题表征，如“公园是人们休闲或娱乐的室外场地”，这句话基本上是一种命题表征，而且也包含了该类事物的知觉信息的表征，如有关公园的大小、公园的一些游乐设施等的表征主要是十种知觉形象表征。这样，图式不是命题的简单扩展，而是对同类事物的命题的或知觉的共性的编码方式。图式具有一般性和抽象性，而不是具体的或特殊的。因此，现代认知心理学将图式分为两类：一类是关于客体的图式，如人们关于建筑物、人物等的图式;另一类是关于事件的图式或做事的图式。香克和阿伯尔逊把这种表征反复出现的事件的图式称作脚本，如人们出外旅行、去医院就诊、去KTV唱歌的图式。它是人们关于多次出现的有时间顺序的事件的图式表征。如“去医院就诊”这个经常出现的事件，一般可以分解成如下的阶段：到医院所在地、排队挂号、候诊、看病。如果没病就可以回家了，如果病情清晰，药物治疗，或者做一些检查明细病因，再由医生决定做何种治疗。由于这样的步骤多次重复出现，人们头脑中形成了去医院就诊的定型图式。事件的图式与客体的图式一样，也有上下位的层次组织。如“去医院就诊”是娱乐活动的下位例子，“挂号”就是就诊的一个子图式。

想必通过上面的介绍，同学们对成就动力理论有了整体的认识，在教师招聘考试当中，希望相关内容出现的时候大家能顺利做出来。

最后，祝愿大家考试顺利，加油!