1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

3.基本要求：

①教学内容：理解家庭的重要作用。

②教学实施：要有师生互动，配合教学适当板书，10分钟内完成试讲。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

文本特点：本节课是初中思想品德七年级上册第三单元第七课第一框的内容，主要是引导学生感受到家庭的重要性，理解家的内涵和家的意义。

学生特点：初中学生的家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭生活缺乏责任意识，引导学生感受家庭的重要性，是初中学生健康成长的必修课。

2.目标展示：

情感态度价值观目标：感受家庭的重要性，养成热爱家庭的情感。

能力目标：通过联系生活与案例分析，形成对家的正确认识，提高情感感知能力。

知识目标：了解家庭的含义，明白家庭对个人的重要作用。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：情感态度价值观目标、能力目标、知识目标。

学生特点：初中生对家的认识往往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的功能。

2.重难点展示

教学重点：理解家庭的重要作用。

教学难点：感悟家庭对个人的重要性，激发热爱家庭的情感。

四、教学思路展示讲解

(一)新课导入

播放“春运”的相关视频。

提问：对于视频中人们的表情有什么感受?人们的旅途指向何方?

学生回答，教师引导：“春运”是中国特有的社会现象，人们行色匆匆向家奔赴，家在中华文化中有着深厚意味和丰富内涵，家是什么?有什么重要作用?顺势导入新课《生命的居所》。

(二)新课讲授

1.家的含义

活动一：观点分享

提问：“家”是我们都熟悉的字眼，什么是家呢?结合你的生活体验，说一说你眼中的“家”是什么?

学生回答，老师总结：有人说家是地域，有人说家是住所，有人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方。家有广义和狭义之分，我们可以把国家、学校、班级比作自己的家，这是广义上的家，狭义上的家与家庭有关，即“小家”，一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.家是我们身心的居所

活动二：温暖瞬间

谈谈你的成长经历中父母为你做过最感动的事情，为什么?

学生回答，老师总结：家是我们身心的居所，每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

3.家是我们心灵的港湾

活动三：思维碰撞

展示材料：

故事一：一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“我没有……家。”警察指着远处的一栋别墅说：“那不是你的家吗?”富豪说：“那……是我的房子。”

故事二：战争期间，一个中年男子与家人离散，几位亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧抱着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”

提问：政治兴趣小组讨论5分钟。为什么富豪说那是房子不是家?为什么中年男子找到女儿却说又有家了?

学生回答、教师总结：富豪的家只是一个空壳，中年男子的家中充满亲情，家是我们心灵的港湾，让我们的心灵有所依靠。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

(三)巩固提高

播放歌曲：《相亲相爱一家人》。

提问：结合本节课学习内容以及本首歌曲，说说你的感受?

总结：家是最温暖的地方。人生旅途，不管我们漂到哪，最终还是会回到温暖的地方。就像王维的诗句——每逢佳节倍思亲。

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节课所学内容，并呼吁同学们热爱家庭，关心家里的事。

作业：收集关于思家的诗句，下节课来分享。

五、板书设计展示