1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

3.基本要求：

①教学内容：讲解如何变废为宝。

②教学实施：符合学生的实际生活进行教学;试讲时间不超过10分钟。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

文本特点：

(一)对题本进行分析，题本的主题是“减少垃圾 变废为宝”，引导学生回归生活，关注当下最热门的话题“环保”;

(二)对题本中的文字和图片进行分析，可以发现们的日常生活或多或少都受到了环境污染的影响，很多城市纷纷开始进行垃圾分类。学生了解垃圾分类、回收的意义显得尤为重要(知识目标)，通过学习本课，能做到废品的再利用(能力与方法)，垃圾科学分类，树立环保意识(情感、态度与价值观)。

学生特点：四年级的学生，有了一定的自我控制能力，教师引导学生知道如何科学垃圾分类，可以帮助学生建立良好的行为习惯，树立环保意识。

2.目标展示：

【情感、态度与价值观目标】

垃圾科学分类，树立环保意识。

【能力与方法目标】

通过学习本课，能做到废品的再利用。

【知识目标】

了解垃圾分类、回收的意义。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：情感·态度·价值观目标、能力与方法目标、知识目标。

学生特点：学生特点：四年级学生对于为什么要进行垃圾分类，以及如何垃圾分类还处于浅显的认知阶段，本节课就是从学生日常生活入手，结合学生的生活经验，帮助学生深入了解环保的重要性，从而自发的通过日常的行为习惯表现出来。

2.重难点展示

【重点】

了解垃圾分类、回收的意义。

【难点】

垃圾科学分类，树立环保意识。

四、教学思路展示讲解

(一)新课导入

出示顺口溜：垃圾分类就是好，蓝红黄绿干湿分。蓝色回收又能卖，红色有毒又有害。绿色剩菜瓜果皮，黄灰桶里放其他。

提问：为什么要垃圾分类?

教师总结：环境问题日益严重，垃圾的处理也是刻不容缓，到底该如何去做呢?从而导入新课《减少垃圾 变废为宝》。

(二)新课讲授

1.减少垃圾

活动一：情境教学

出示生活小镜头：

镜头一：吃饭时，吃多少盛多少;

镜头二：妈妈出门购物，自带可循环使用的购物袋;

镜头三：扔垃圾前先思考是否还有其他用途。

并提出问题：在我们的日常生活中，垃圾的生产不可避免，我们需要怎样做才能减少垃圾产生?

学生回答，教师总结：如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源。

2.垃圾分类

活动二：小组讨论

提出问题：请学生以兴趣小组为单位，给5分钟时间来讨论，垃圾分类，有什么好处?

学生分享，教师总结：各种垃圾混合在一起丢，那就很难再利用，要想更好地对垃圾利用，就要进行垃圾分类。正如视频里所说，分类之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以进行再利用。

3.变废为宝

活动三：案例教学

教师在多媒体上出示：厨余垃圾的自述。

提出问题：根据厨余垃圾的案例谈谈对于垃圾处理的启示?

学生分享，教师总结：有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现再利用他们的方法。比如废弃的饮料瓶子，可以做成玩具，也可以做成花瓶等等，找到他们可以再利用的方法。

(三)巩固提高

组织学生思考：以小组为单位，将教室的废旧物品再利用，然后在班里办一个“变废为宝创意展”。

教师总结：我们要节约资源和再利用资源，在日常生活中能减少垃圾，变废为宝，做环保小卫士。

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节课的重点知识，并呼吁同学们减少垃圾制造，做到变废为宝。

作业：和父母一起完成一个变废为宝手工制作，下节课与大家共同分享。

五、板书设计展示