1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

3.基本要求：

①教学内容：理清文章内容，体会思想感情。

②教学实施：10分钟内完成试讲，教学过程有详细的活动说明。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

文本特点：这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。

学生特点：学生对主旨情感理解存在一定的困难，需要理解鱼游到了青年的纸上、鱼游到了青年的心中、鱼游到了我们的心中，且这几层属于层层递进的关系。

2.目标展示：

知识与能力目标：以自学的方式学习本课的生字新词，结合上下文理解“一丝不苟、赏心悦目、融为一体”等词的意思。

过程与方法目标：通过合作探究，品析重点语句，学习作者对人物的观察和描写方法。

情感态度与价值观目标：学生从青年做事勤奋、精神专注中受到感染，培养学生坚持不懈的品质。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

学生特点：学生对主旨情感理解存在一定的困难。

2.重难点展示

教学重点：培养学生学习作者和聋哑青年观察事物和积累材料的方法。

教学难点：理解“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的意思及两者间的关系。

四、教学思路展示讲解

(一)导入新课

多媒体展示鱼的图片，以谈话的形式导入本节课的内容。同学们我们一起来看一看这几张PPT，快速抢答上面是什么内容呢?我们都知道鱼离不开水，今天我们却发现鱼游到了纸上，这是为什么呢?那现在就让我们一起来学习一下这篇文章《鱼游到了纸上》。

(二)整体感知

1.首先大声朗读课文，圈画生字词，检查预习效果。

明确：花港、清澈、赏心悦目。

2.默读课文，归纳文章的大意。

(PPT呈现归纳文章大意的形式，青年从看鱼到画鱼分别是什么样的)

(三)深入研读

1.小组讨论，用横线画出青年看鱼的语句，并思考他是怎么看鱼的，能从中感受到什么。

2.回答：青年只是偶尔一次来看鱼吗?从哪里能看出来呢?

明确：每个星期天都来，甚至忘记了吃饭，忘记了回家，体现出青年的认真和专心致志。

3.阅读青年画鱼的语段，用波浪线画出相关语句，并思考他是怎么画鱼的，从中体现出什么?

明确：工笔细描，挥笔速成。青年画鱼画得非常认真、忘我，周围的人的反应很大，唯一没有反应的是青年。

4.青年画的鱼这么生动，小女孩会惊奇地叫，大家看了青年画的鱼，怎么样呢?你们能找出有关句子吗?他为什么没有任何反应呢?

明确：因为他是聋哑人;看鱼画鱼达到了忘我的境界，所以感受不到周围的一切，忘记了时间，忘记了自己。

(四)拓展延伸

人们都说这是“鱼游到了纸上”，青年却说“鱼游到了心里”，和成语“胸有成竹”是一样的。先把这么美好的画面记在心里，再把它画在纸上。

(五)小结作业

1.师生共同总结。

2.课下专心致志的做一件感兴趣的事，下节课进行分享。

五、板书设计展示

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面试过程：

1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。

2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。

8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

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