初中物理《电路图》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

多媒体导入：呈现三个较为复杂的电路实物图。

教师提问：如何判断开关闭合后电路中的小灯泡中是否有电流?(可以观察小灯泡是否发光、可以整理导线，看小灯泡与电池组成的电路是否闭合。)

教师引导：如果我们可以用比较简单的线条来表示交叉的导线和电学元件，那么我们对于电路的分析就更加方便了。引入新课。

环节二：新课讲授

1.常用的电学元件及符号

教师提出：画图时如果把电池、用电器等元件原样画出，既麻烦又不清楚。符号语言能够给物理研究带来诸多便利，如果想用较为简单的方法表示电路，需要先了解常见的电学元件的符号。

提出问题：电路中通常有哪些元件?(电池、开关、小灯泡等。)

教师讲授：电池、开关的符号表示方法。

自主探究：观察小灯泡玻璃罩上的文字及图案，引导学生发现小灯泡的表示方法。提出电流表、电压表及电动机也都是使用外形差不多的符号，让学生根据电流表、电压表表头，和电动机外壳的标志进行猜想，得出电流表、电压表、电动机的符号。

读书指导：教师提出除了以上几种仪器之外，还有很多元件非常常见。引导学生阅读教材，找出不同元件的符号。

教师讲授：导线用平直的笔画线表示。

2.电路图的绘制

教师提出：有了元件符号，就可以用它替代实物电路了。讲解电路图的概念及意义。

小组讨论：多媒体展示几个简单的电路实物图，让学生同桌之间相互讨论，如何将实物图画成电路图?展示学生所画的电路图，并提问其思路。(将电学元件用符号替换，并用平直的笔画线顺次连接。)

环节三：巩固提升

展示几个电学元件，请学生将元件对应的符号画出来。

环节四：小结作业

小结：请学生谈谈本节课的收获。

作业：查找资料，看看还有哪些电学元件，并记录它的符号。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你如何保证学生能够掌握本节课的重点?

【参考答案】

在学生学习过程中，如果老师能够很好地展开重点知识，会给学生在知识方面很大的帮助。能不能让学生掌握一节课的重点也是教师是否合格的标准。

对于本节课的重点，也就是电学元件的物理语言，我采用了多种教学手段，有讲授、自主探究、读书指导等。首先帮助学生建立起“利用简单的符号代替复杂的实物”的思想，将电源和开关开门见山的展示给学生，然后利用学生的好奇心，组织他们自己发现灯泡的表示方法，进而猜想电流表、电压表和电动机的符号。再发挥学生的主观能动性，让他们在教材中找到其他元件的表示方法。

通过多种教学手段的帮助，学生能够对于知识有很深的印象，充分掌握重点。

2.请简述连接电路时有哪些注意事项?

【参考答案】

对于初学者而言，电是较为陌生且危险的，用电时一定要注意安全。所以，在连接电路前，首先，要确保开关断开，其次，要注意不能将电源短路，最后，如果电路中需要连接电表，要注意电表的正负接线柱不能接反。当以上情况检查无误后，再闭合开关。