小学科学《观察比较声音高低的变化》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

多媒体播放交响音乐会的片段，引导学生观察小提琴手是如何运用灵巧的指法，让琴发

出不同声音，顺势引出新课《观察比较声音高低的变化》。

环节二：新课讲授

活动一：水杯里的“音乐会”

(1)活动前

教师引导：利用一些常见的生活用品也能制作乐器，取几个相同的杯子，装入不同量的水，再用相同的力度去敲击水杯，会发生什么?(学生猜测：声音的高低会不一样，水多的杯子音调会高一些。)

(2)活动中

请学生四人为一小组，利用课前分发好的水杯、小木棒进行实验，用高、较高、较低、低来描述对应的声音高低。进行三次实验，观察规律。

(3)活动后

教师邀请小组代表汇报实验结果：杯中的水越多，敲击发出的声音越低，盛水最少的杯子，敲击发出的声音最高。

活动二：生活中的“乐器”

(1)活动前

生活中还有哪些类似的现象?

(2)活动中

同桌二人结合生活经验进行讨论、总结。

(3)活动后

组织比赛的形式，哪位学生能说出更多的生活实例。(暖水瓶接热水，水越多声音越低沉、钢尺伸出桌面的长度越长，拨动后发出的声音越低等)

环节三：巩固提高

上述这些实例都说明了什么?(很多物体的长短或粗细发生变化时，发出的声音也会发出变化)

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本课的知识点。

作业：搜集有关频率的资料，下节课进行分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.刚刚试讲你提到了频率，什么是声音的频率?

【参考答案】

声音是由物体振动产生的，音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动的越快，发出的声音就越高;物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位是Hz，1Hz表示物体每秒振动1次。一般来讲，越大的物体振动越慢，越小的物体振动越快，这也是为什么盛满水的杯子发出的声音最低。

2.结合小学生的特点说明，这节课你如何实现你的教学目标的?

【参考答案】

四年级的学生思维活跃、求知欲强。因此本节课我先通过播放视频的形式激发他们的求知欲，引导他们大胆做出假设。再鼓励他们动手验证，体会到科学探究的乐趣。实验结束后引导他们联系生活实际，举一反三，建立“身边处处有科学”的科学态度。最后通过我的总结掌握科学知识，建立起科学、技术、社会与环境之间的联系。