参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查学生的权利保护。《宪法》第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”题干中老师的做法伤害了自尊心，侵犯了学生的人格尊严。故B选项正确。

A选项，人身自由指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。与题干不符，排除。

C选项，隐私权是指公民享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护，不被他人非法侵扰、知晓、搜集、利用和公开等的一种人格权。与题干不符，排除。

D选项，荣誉权是指公民、法人所享有的，因自己突出贡献或者特殊劳动成果而获得的光荣称号或者其他荣誉的权利。与题不符，排除。

综上，本题选B。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是学生的权利保护。

选项A，身体权，自然人享有身体权。自然人的身体完整和行动自由受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的身体权。

选项B，隐私权，自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。

选项C，人格尊严，是指学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。

选项D，受教育权，包括参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权、受完法定年限教育权。

题干中，教师按照学习成绩排座位，把班里一名成绩差的个子最矮的学生排在教室最后面，说明教师没有做到平等公正地对待学生，变相歧视学生，伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的人格尊严。因此，本题正确选项是C。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》第七十七条规定：在招收学生工作中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的不符合人学条件的人员：对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给子处分：构成犯罪的，依法追究刑事责任。题干中的园长尚未构成犯罪，应依法给予行政处分。因此，正确答案选A。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是少先队的特点。

选项A，实践性是指少先队教育与中国特色社会主义现代化建设、全面建设小康社会相结合，引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，在“三接触”中得到锻炼，接受教育。因此，选项说法正确。

选项B，趣味性是指在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性、趣味性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神。题干并未提到，故排除。

选项C，组织性是指少先队教育的根本特性是队的组织教育。少年儿童教育的共性寄寓于队的组织教育个性之中，只有与队的组织教育这一根本特性相结合，才能真正成为少先队教育的特点。题干并未提到，故排除。

选项D，创造性是指在设计和开展少先队教育活动的过程中，少先队员和辅导员充分发挥创新精神，运用创造性思维和创造性技能，使少先队教育活动具有新思想、新内容、新形式、新方法，以达到更好的教育功能和创新效益，从而逐渐培养少先队员树立创造的志向，培养创造的才干。题干并未提到，故排除。

综上所述，本题选A。其余选项均不正确。

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是课外活动的分类。

选项A，学科活动是为学生们提供了一种机会去进一步钻研自己感兴趣、也更适合自己能力的学科知识，如数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等等。因此，选项不符合题意。

选项B，科技活动是学生从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识、全面地认识事物和解决问题。在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要特点。因此，选项不符合题意。

选项C，文体活动的内容主要围绕书法、歌曲、舞蹈、音乐、摄影和雕刻等展开。体育活动注重技能的训练，体能的提高和意志力的培养。除了专项活动小组外，学校还应该针对全体学生提供特定的体育话动时间和活动器材，使每个学生都能按自己的喜好选择一些活动项目进行经常性的锻炼。因此，选项符合题意。

选项D，社会活动是培养学生互相关心。合作和社会责任感等素质的重要途径。学校搞社会活动一般以社会公益活动为主，如上街进行环保宣传，交通安全宣传、拥军小组活动、支农义务劳动等。

综上所述，本题选C，其余选项均不符合题意。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是班级突发事件的处理。偶发事件管理指在班级教育过程中发生的事先难以预料，出现频率不高。但必须迅速做出反应、加以特殊处理的事件。偶发事件管理具有突发性、紧迫性、多样性特点。故此题选D。

7.【答案】C。中公教育解析：本题主要考查的是有关教育目的的理论。有关教育目的的理论主要包括社会本位论、个人本位论、教育无目的论等。

选项A，教育要实现个体社会化，属于社会本位论的观点，社会本位教育目的论主张教育的最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。

选项B，教育要使人的本性得到最完善的发展，属于个人本位论的观点，个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要：注重教育对个人的价值：主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

选项C，否定教育抽象的目的，强调在教育过程内的目的，属于教育无目的论的观点，杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

选项D，主张教育无目的是错误的，与杜威的教育无目的论相矛盾。

综上所述，ABD三项与题意不符，故本题答案为C。

8.【答案】D。中公教育解析：本题主要考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

选项A，顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

选项B，阶段性是个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

选项C，互补性一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿：另一方面，互补性也存在于心理机能与生理机能之间。

选项D，个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异：不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

题干中，分层教学又称分组教学、小组教学。分层教学的最大特点是充分考虑学生的个性差异性，有针对地进行教学指导，以调动学生学习的积极性，使每个学生都能得到最优的发展。故本题答案为D。

9.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教育目的与培养目标之间的关系。教育目的是指教育所要培养人的质量和规格的总要求，是针对所有受教育者提出的。培养目标是指依据国家的教育目的和各级各类学校的性质、任务提出的具体培养要求，是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。因此教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，故本题的正确选项为D。

ABC三项均不符合题干描述，故本题的正确选项为D。

10.【参考答案】

我认为成都市教育局的规定进一步规范了基础教育的办学，有利于避免教育偏离它的轨道，成为变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为发展学生的智力去注重奥赛，而忽视其它四育的发展，厚此薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛而不知其他，是不健全的。