为了帮助考试积极备战2021山东教师招聘考试，山东考试网小编特别整理了2021年山东教师招聘考试每日一练及答案解析，本期内容：2021年山东教师招聘考试每日一练答案（6.30）。查看更多5月份教师招聘模拟题，点击并收藏>>>2021山东教师招聘考试每日一练汇总（6月份）

参考答案及解析

1.【答案】C。解析：学校教育对人的发展起着主导作用，对于学生心理健康的教育而言，学校是主要场所。故C项正确。

2.【答案】D。解析：学校心理健康教育的内容包括生活辅导、学习辅导和生涯辅导。学习辅导包括学习动机辅导、学习策略辅导和考试心理辅导。考试焦虑的学生应注意到：①端正应试动机，减轻心理负担;A项正确;②做好充分准备，形成良好的应试状态;B说法正确;③掌握和提高考试策略和技巧，故C项正确;④冷静处理“怯场”(放松如深呼吸)。D不利于调适、缓解考试焦虑。

3.【答案】B。解析：本题考查的是网络成瘾的心理干预。干预法的适用对象是已上网成瘾的学生。常用的几种心理干预法有：(1)强化干预：在网络成瘾的干预中，奖励的使用条件是一旦发现成瘾学生有了减少上网的行为时就给予奖励、表扬或肯定性评价。(2)厌恶干预法：指采用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除一些适应不良行为的方法。常用做法有橡皮圈拉弹法、不赞成干预、内隐致敏法等。(3)转移注意力法：学校或班级通过组织各类有意义的文体活动，让成瘾学生参与其中，从而转移他的注意力和减轻他对网络的迷恋程度的一种干预方法。(4)替代延迟满足法：帮助学生培养替代活动(感兴趣的课外活动)吸引其注意力，并弄清他的上网习惯，然后使其反其道而行之，在原来上网的时间里做其他事情，另一方面了解问题学生上网的时间，逐步减少上网时间。题干中通过拉皮筋产生的疼痛感减少上网，属于厌恶干预法。故答案选择B。

4.【答案】C。解析：本题考查自我意识的发展。

生理自我是个体对自己的生理属性的意识，包括占有感、支配感、爱护感和认同感等。生理自我是自我意识原始的形态。生理自我在3岁左右基本成熟，这是自我意识发展的第一个飞跃期。

社会自我是指个人对自己的社会属性的意识，包括个人对自己在各种关系中角色、地位、权利、义务等的意识。是个人在与他人的交往过程中，参加各种社会活动，并在其中扮演各种社会角色逐渐产生的。

心理自我是指个体对自己的心理属性的意识，包括对自己的感知、记忆、思维、智力、性格、气质、动机、需要价值观和行为等的意识。心理自我是在青春期开始发展和形成的，青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。这时的青少年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。

个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。故本题选C。

5.【答案】D。解析：本题考查的是认知风格的差异。赫尔曼·威特金在垂直视知觉的研究中把认知风格分为场独立和场依存。场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。因此场依存型学生喜欢有严密结构的教学，他们需要教师提供外来结构，需要明确指导与讲解。故D选项正确。A、B、C选项，均属于场独立型学生所适合的学习方法。场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断，适合自学;场独立型的人善于分析和组织，他们易于给无结构的材料提供结构，比较易于适应结构不严密的教学方法。ABC三项均不符合题意，故本题答案选择D。

6.【答案】D。解析：本题考查的是学习风格的心理要素。学习风格可以从生理、心理、社会三个层面进行细致分析。其中对学习影响比较大、现有研究也较多的层面是学习风格的心理层面。学习风格的心理要素，包括认知、情感和意动三个方面。因此D选项正确。

选项A，学习风格的生理要素，主要指个体对外界环境中的生理刺激(如声、光、温度等)，对一天内的时间节律以及对接受外界信息的不同感觉通道的偏爱。

选项B，学习风格的心理要素学习风格的心理要素，包括认知、情感和意动三个方面。认知要素具体表现在认知过程类的宽窄、信息的继时性加工与同时性加工、场依存性与场独立性、分析与综合、沉思与冲动等方面。情感要素具体表现在理性水平的高低、学习兴趣或好奇心的高低、成就动机水平的差异、内控与外控以及焦虑性质与水平的差异等方面。意动要素则表现为学习坚持性的高低、言语表达力的差异、冒险与谨慎等等。

选项C，学习风格的社会要素。包括个体在独立学习与结伴学习、竞争与合作等方面表现出的特征。

题干考查的是心理层面的三要素对学习风格的影响，故本题选择D选项。

7.【答案】ABCD。解析：学校心理素质教育的基本任务有：促进和维护学生心理健康;开发智力，促进能力发展;提高德行修养，培养良好品德;培养主体意识，形成完善人格;养成良好行为习惯，提高社会适应能力。因此本题选ABCD。

8.【答案】AB。解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段论。

具体运算阶段(7-12岁)，儿童先后获得了各种守恒概念，出现了可逆性思维，能凭借具体事物或形象进行逻辑分类和认识逻辑关系，并能对具体事物进行群集运算。运算能力表现在两种运算系统中：(1)分类。能按照具体事物的不同性质分类，并构成新的集。(2)序列化。能考虑到事物之间的序列关系和传递关系。但运算的形式和内容仍具有零散、孤立的特征，尚未形成一个结构化整体，妨碍了具体运算形成纯粹的形式逻辑运算，运算脱离不了具体事物或形象的支持。形式运算阶段(11-14、15岁)，能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。而系统的运算思维是在形式运算阶段出现，同样，思维可以离开具体事物来思考也是形式运算阶段的特点。故本题正确答案为AB。

9.【答案】×。解析：场独立性的学生是“内部定向者”，对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;场独立性的人善于分析和组织。比较喜欢结构不严密的教学。故题目当中场独立性学生喜欢严密结构的教学说法错误。

场依存性的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。场依存性的人不能将一个模式(或图式)分解成许多部分，或者只专注于情境的某一个方面，比较喜欢有严密结构的教学。所以此题错误，喜欢严密结构的教学的是场依存性学习风格学生。

10.【答案】×。解析：同化意味着学习者联系、利用原有知识来获取新观念，它体现了知识发展的连续性和累积性。顺应则意味着新、旧知识之间的磨合、协调，它体现了知识发展的对立性和改造性。通过同化理解新知识的意义是原有知识发生顺应的基础，而真正的同化也常常离不开顺应的发生，因为只有转变了原有的错误概念，解决了新旧知识之间的冲突，新观念才能与原有知识体系协调一致，从而真正实现知识的整合。同化和顺应作为知识建构的基本机制，是相互依存，不可分割的两个方面。故该说法错误。

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