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2021山东教师招聘教育心理学:如何突破学习的动机理论之自我效能感论

2021-12-23 15:03:28 教师资格考试官微
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在教师招聘考试中,学习的动机理论是考场的常客,随着近几年的考试形式的变迁对于该理论相关知识点考察也逐步产生变化,其中就自我效能论的这一知识点在出题过程中就会涉及:单项题、多选题、简答题、辨析题、案例分析题等题型,如何在各种考法中取得不败地位,重点还是从知识本身去把握内容,今天我们就一起来认识自我效能感,去突破此个知识点!

一、初探维纳的自我效能论

自我效能论分析表格

概念 影响因素 自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念,指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。
①成败经验 (最重要因素) 成功经验会提高效能期望,反复的失败会降低效能期望。但需要指出的是,成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右。
②替代性经验 当个体看到与自己的能力水平相当的人在活动中取得成功时,便相信当自己处于类似活动情境时,也能获得同样成功,从而提高自我效能。反之亦然。
③言语劝说 通过说理让学生相信自己具有能力,相信自己能够胜任学习活动,完成学习任务,就会给学生增添学习活动的动力,增强克服困难的毅力。
④情绪唤醒 情绪唤醒高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能,当人们不被讨厌刺激所困扰时更能期望成功。比如,紧张焦虑、精力不佳,容易降低人们对自我效能的判断。
识记口诀 成败\替代\劝\醒

二、掌握自我效能提升的策略

提升自我效能感策略

策略 内容解释
①让学生在学习活动中体验到更多的成功 教师在教学中应尽量避免学生直接的失败经验,让学生在学习活动中更多地体验到成功(如正确回答老师的课堂提问,作业做得好,考试成绩理想等)
②为学生提供适当的榜样示范 首先,教师自己在课堂教学中要为学生提供良好的榜样示范,不但讲清所学知识,而且要具体示范如何运用所学知识解答习题、解决具体问题;其次,为学生提供多个不同水平、不同层次的同伴榜样,例如,请好、中、差不同水平的学生上黑板前成功地演算习题,使不同层次的学生都能从中找到适合自己的榜样,获得效能信息。
③指导学生树立适当的学习目标和作业目标 为学生的各种学习都制定一个具体的成绩目标,平时课堂练习或做作业,为学生规定一个作业目标(如5分钟完成2道题),并指导学生学会自己设定适当的学习目标,使学生在实现目标时获得效能信息。
④给学生以积极的归因反馈,并指导学生学会适当的自我归因 将成功与努力和能力相联系,将失败与缺乏努力而不是无能相联系将增强学生的自我效能。
⑤给学生以适当奖励 当学生在学业上取得进步时,教师对学生进行奖励,学生从奖励反馈中获得自己进步的信息,就会增强自信。
⑥给学生以学习策略的指导,使学生学会自我监控 要经常对学生进行学习策略指导,并逐步使学生学会对学习进行自我监控,掌握自我调节学习的有关技能。策略掌握的越多学生越运筹帷幄。
策略关键识记口诀 体验榜样目标,奖励归因策略

三、模拟演练

1.【单项题】有些人经常看到平时和自己差不多能力水平的人做某任务失败了,他也会感叹道:“还好没安安排我去做,否则我也是失败!”此时影响他的自我效能感的因素是( )。

A.替代性经验 B.稳定性经验

C.成败经验 D.结果性经验

【答案】A。解析:题干中“还好没安安排我去做,否则我也是失败!”,说明有的人看到和自己同能力水平一样的人任务成功,他自己去做也会成功,反之亦然。说明影响其主观判断的是替代性经验,其他选项为干扰项。故选项A正确。

2.【多选题】王明每次做被安排做任务时总是推脱,觉得自己以前做事总是搞砸,怕接了任务又再一次失败;尤其是看到自己差不多的丽丽去做任务失败之后更加没信心,后面老师和同学们开导分析之后他重拾信心,接下了任务。结合材料,下列说法正确的是( )。

A.王明由于以前的失败经验太多,所以自我效能感不高,此为受到了替代性经验的影响

B.王明觉得和自己水平差不多的丽丽都做不好,自己做也会做不好,影响其自我效能感的因素是替代性经验

C.老师和同学对王明进行开导分析最终他的自我效能感反而降低了

D.上述材料没有体现影响王明的自我效能感的因素是情绪唤醒

【参考答案】BD。解析:题干中王明因以前失败多没自信说明影响自我效能感的因素为个体成败经验,后续看到同能力水平的丽丽任务也做不好所以觉得自己去做也会不行,此反应影响自我效能为替代性经验,后续师生劝说分析反应了言语劝说对自我效能感影响,没有体现的是情绪唤醒,故选项BD正确。

选项A,王明由于以前的失败经验太多,所以自我效能感不高,此为受到了成败经验的影响而非替代性经验,故选项A错误;

选项C,老师和同学对王明进行开导分析最终他重拾信心,说明其自我效能感提升了,故选项C错误;

综上所述,故本题正确答案是BD选项。

3.【辨析题】成功经验越多,其自我效能感一定随之提升。

【参考答案】此观点是错误的。影响自我效能感因素包含有个体的成败经验、替代性经验、言语劝说以及情绪唤醒等,其中成败经验是影响最主要的因素,成功经验会提高效能期望,反复的失败会降低效能期望。但需要指出的是,成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控的因素(如运气、难度等)就不会增强效能感,把失败归因于内部的可控的因素(如努力)就不一定会降低效能感。因此,归因方式直接影响自我效能感的形成。故此成功经验越多,自我效能感不一定提升,也需要结合归因方式,故题干说法错误。

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