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在教招考试中对于知识学习的种类有很多易混点需要同学们掌握，接下来我们就其中一种分类来进行梳理。

一、知识概述

二、知点详解

根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。

(1)下位学习(类属学习)：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

破题技巧：下位学习(大概念→小概念)

派生类属：不改变原有认知结构，相当于同化，如水果→苹果

相关类属：改变原有认知结构，相当于顺应。如媒体(报纸、广播、电视)→计算机→媒体变成新媒体

(2)上位学习(总括学习)：是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

破题技巧：上位学习(小概念→大概念)，如苹果→水果

(3)并列组合学习(又称为并列结合学习)：当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念 既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。

破题技巧：有联系，无上下位，一般是成对的词。

三、练习题

例1.【单选题】学习三角形知识后，再学习等腰三角形，是( )。

A.上位学习

B.下位学习

C.变式学习

D.并列组合学习

例1.【答案】B。解析：本题考查的是知识学习的类型。根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。其中下位学习是指指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。三角形到等腰三角形属于下位学习，故答案为选项B。

例2.【判断题】知识学习根据新知识与原有认知结构的关系，可分为上位学习、下位学习和命题学习。( )

例2.【答案】×。解析：本题考查的是知识学习的类型。根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。故本题错误。