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儿童心理发展在教师招聘考试中是一个比较新颖的考点，考查形式大部分为客观题。其中内容考查的方式主要是相关概念的反选。

1.横向研究(横断研究)：

横断研究设计是在某一特定的时间，同时对不同年龄的被试进行比较的方法。研究者可以通过选取生理成熟度不同的群体或不同年龄阶段的群体，来研究某一个特定发展领域在不同年龄的发展状况。

关键词：同一时间，不同年龄的群体。

例如：研究在校青少年思维发展的特点，可以同时对初一、初二、高一和高三的多名学生进行思维能力的测查，研究不同年龄段的思维发展特点。

优点：快速、省时、且经济。

缺点：①年龄效应可能会与代群效应(cohort effect)混淆;②由于在横断研究设计中每个人只在某个时间点上接受测查，因而无法获得个体发展趋势或发展变化的数据资料。

2.纵向研究设计：

纵向研究设计是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法，故也叫做追踪研究设计。

科学儿童心理学的奠基人普莱尔是最早运用系统追踪观察法进行纵向研究的儿童心理学家。他长期地一天三次对其子进行观察，并辅之简单实验，深入细致地记录了大量的观察事实，即所谓的儿童传记。通过这种纵向的系统观察，普菜尔撰写了《儿童心理》一书。

例子：心理学家想了解双胞胎在不同家庭环境的发展趋势是否相同，于是对一对双胞胎在被不同家庭领养后，进行长期追踪。

优点：能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程、变化趋势和从量变到质变的规律。

缺点：①容易出现样本的流失;②反复测查可能影响被试的发展，影响被试的情绪，从而影响到某些数据的可靠性;③花费大而且耗时，这通常会造成变量的增多。

3.聚合交叉设计：

聚合交叉设计是将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法，它通过选择不同年龄的群体为研究对象，在短时期内重复观察这些对象。

优点：

第一，它克服了横断研究设计和纵向研究设计各自的不足之处，吸取了它们各自的长处。这种方法既具有纵向研究设计系统、详尽的特点，使我们能掌握心理发展的连续过程及其特点，又具有横断研究设计能够进行大面积测查的特点，克服了纵向研究设计样本少、受时间限制等问题。

第二，该设计采用静态和动态相结合的原则，缩短了长期追踪的研究时间。因此，把横断研究设计和纵向研究设计结合起来，采取聚合交叉设计，可以使两种方法取长补短，使发展研究充分考虑到发展过程的复杂性，同时兼顾到教育与发展的关系。

4跨文化研究设计:

跨文化研究也叫交叉文化研究，是指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。严格来说，跨文化研究并不能算作一种研究设计，而是一种宏观的研究方法，采用跨文化研究有助于检验心理发展理论的普适性并做出修正、补充和完善。

其优点主要有：

(1)能对变量做出更全面的考虑，能扩大变量范围，有助于分清变量并确定情境对行为的影响;

(2)可以探讨以某一区域或某一国度为研究对象得出的某些心理特征的研究结果是否具有普遍意义。