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此类知识点大多数以单选题和多选题等客观题为主，因此，大家需要根据概念和例子进行区分清楚即可。

但，关于加涅的学习水平的分类，很多人往往区分不清楚。下面我就将这八种学习水平的划分以定义加例子的形式进行区分。

加涅根据学习的水平复杂程度不同，将学习分为8类。

1.信号学习。

学习对某种信号做出某种反应，即经典条件作用的刺激一强化一反应。是应答性行为的学习。

比如巴甫洛夫的经典性条件反射就是一种信号学习。通过练习狗学会了对铃声的刺激做出分泌唾液的反应;再例如听到铃声之后，学生进教室也是一种信号学习。以及狗狗听到主人叫它名字的时候会过来，也是一种信号学习。

2.刺激反应学习。

即情境一反应—强化的操作性条件作用。该类学习也可称为操作性行为的学习，斯金纳的操作性条件作用即为该类学习。

斯金纳的迷箱实验中，小白鼠通过无意识的操作行为获得食物，导致他学会以后按压操纵杆从而获取食物就是此类学习。学习建立的过程为反应1-刺激-反应2，二，其中反映1和反应2，为同一个反应，但性质不同，反应1为无意识反应，反应2为有目的有意识的反应，如，小白鼠无意间碰到了操纵杆，而此时为反应1，是无意识的，得到了一粒食物即呈现了刺激，也就是强化，会促使他产生反应2，按压操纵杆，但此时的行为是有意识、有目的的。

例如：小明认真做作业，老师表扬了他，从此他做作业更认真了。其中认真做作业是无意识的反应1，给他一个刺激，老师表扬他，于是他有意识、有目的地做出了反应2，认真做作业。

3.连锁学习。

即系列化的刺激-反应组合。也可以称之为塑造一系列复杂的行为。

学习者要想形成连锁学习，必须先要将连锁中的每一个刺激-反应的行为都学会。

比如，儿童脱帽敬礼，儿童想要完成脱帽敬礼的动作，里面包含了两个简单的肌肉和关节的刺激-反应，见到老师之后，用手主动会脱帽是第一个行为，会弯腰行礼是第二个行为。其中老师是刺激，对老师做出第一个反应行为，脱帽，如果顺利脱下，就继续做出第二个反应行为，弯腰行礼，当中脱帽既是反应行为也是第二个反应行为的刺激。一系列的刺激导致对应出现的一系列反应行为过程，就是连锁学习。

4.言语联想学习。

即系列化的语言单位联结。从本质上来说，也是一种连锁学习。但此类学习不是学习一连串的刺激-反应的动作和行为，而是语言的连锁学习。

比如可以将不同词语构成合乎法则的句子。或者听到古诗：春风又绿江南岸时，脑海中立马会出现下一句诗词，这就是言语联想的学习，学习对语言做出一系列的反应。其中诗句春风又绿江南岸，是刺刺激，当有了这个刺激后，便做出相应反应：出现下一句诗，又变为下一个语句的刺激，引发想到下一句诗，或是对应一幅画、一个场景。

5.辨别学习。

识别多种刺激的异同并做出不同反应。顾名思义能识别不同刺激的相同点和不同点，并能做出相应反应。

比如能辨别不同的颜色、形状、大小，再比如较复杂的辨别：能将相似的易混淆的单词区分开，如学习vote到veto的不同读音和含义，或者能区分/e/，/æ/，等相似音标读音的不同。再例如能够辨别形音字音、因的异同。

6.概念学习。

学习对某类具有事物抽象特征的刺激做出相同反应。即能对同类刺激做出相同反应的学习。而概念又分为具体概念和定义性概念。

其中具体概念只用具体对象来表示，直接观察和归纳得到，如桌子，动物，水果的定义等。而定义性概念，往往通过定义来学习，不能通过具体事物，相对较抽象，比如温度，体积，学习，教育，等概念。

7.规则的学习。

规则学习亦称原理学习，指学习概念与概念间的联合，理解多个概念之间的关系。以及对原理、定理和定律的学习。

比如学习三角形的面积公式S=1/2ah(底乘高)，由此我们可以看出该面积公式正是面积概念、底的概念和高的概念的联合;当然从另一方面我们也可以看出，三角形面积公式的学习同样也是学习的三角形面积的定理，所以，同样也是规则的学习。

8.高级规则的学习，也称解决问题的学习。

是指运用一系列规则解决问题的学习。也指运用规则的组合解决问题。常见的有推理。

如三角形面积公式为二分之一底乘以高。平行四边形面积公式为底乘以高。则梯形的面积公式可以写为三角形面积加上平行四边形面积，由此可以得出梯形的面积公式。因此被称作高级规则的学习，因为是利用了规则的组合解决了问题。当中是利用了三角形、平行四边形和梯形之间的组合关系解决了梯形的面积这个问题。

课后练一练：

1.小芳上课时举手回答问题，得到老师的赞扬以后，小芳举手回答问题的次数增加，这是加涅学习水平中的( )。

A.言语联想 B.信号学习 C.系列学习 D.刺激-反应学习

答案：D。解析：举手回答问题是一种无意识反应，得到赞扬就是一种强化，也是刺激，以后回答问题的次数增多，即对老师的赞扬刺激做出了有目的的反应，回答问题。因此是一种刺激-反应学习。

2.小明每次碰充电器的时候，妈妈都会说危险。久而久之，小明听到危险就会想到电，这种学习属于加涅学习水平中的( )。

A.刺激-反应 B.信号学习 C.连锁学习 D.概念学习

答案：B。解析：题干中的学习是对于电做出反应，是一种条件反射建立的过程，其中听到危险是刺激，对刺激做出相应的反应，想到电，因此是信号学习。

3.小明学会了鸟的定义，了解到所有的鸟都有羽毛、都会飞、无齿、有喙的特征，因此我看见大雁，就知道它是鸟。这是加涅学习水平中的( )。

刺激-反应 B.信号学习 C.规则学习 D.概念学习

答案：D。解析：题干中小明学会了鸟的这种动物种类的共同特征，能对同类刺激做出相同反应，这种学习是概念学习。

4.语文课上，小红听到老师念诗句“床前明月光”，脑海中立马就会想起下一句“疑是地上霜”，紧接着呈现一幅诗人李白夜晚在床前看月的画面，这种学习属于加涅学习水平中的( )。

A.连锁学习 B.信号学习 C.系列学习 D.言语联想

答案：D。解析：题干中老师念“床前明月光”是一个刺激，小红对刺激做出了语言的连锁反应，脑海中想起下一句诗疑是地上霜，又因为这完整的诗句这个刺激，又让小红做出了相应的语言反应，想象出一幅诗人李白夜晚在床前看月的画面。是一系列的语言连锁反应学习。因此是言语联想学习。