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天津有五大道，每到初春时节，具有不同国家建筑风格的花园式房屋外开满了鲜花，这个万国建筑博览苑正在苏醒。桑代克也提出了五大副律，在讨论学习过程的当时，盛开着别样的花朵，散发着独特的芬芳，这香味指引着后来的人们不断探索。

桑代克做了大量的动物研究，大家熟知的应是猫开笼取食试验。通过此实验得出了，学习是通过不断的尝试错误得到的。从而获得了学习的三大定律：准备律、练习律、效果律。这是三条主律，其实还有五条副律，考试中也被称为“五大原则”。

1、多重反应原则。它指的是学习者在面对不同的情境时，可以有多种反应，当一种解决方法不能解决问题时，就会立即尝试另一种方法。例如：笼子里的猫发现用爪子击打篮筐无法出来时，它会尝试咬或者摸。

2、倾向和态度原则。积极的态度能够使学习者坚持不懈地探索;消极的态度容易导致学习者半途而废。例如：猫是一条饿了三天的猫，所以，它肯为了食物进行探索，但这对于动物来说是一种本能。并不能在一定程度上体现人的主观能动性。

3、选择性原则。学习者在情境中，会对主要刺激给予反应，而面对无关刺激则无反应。例如：猫会被放在笼子外面的鱼吸引，但如果笼子外面放的是一盘蘑菇，猫可能就会失去试误的兴趣。

4、同化或类化原则。学习者面对相同情境时，会有相同的反应。说明学习者是有迁移能力的。例如：猫一旦学会了，踩杠杆就能打开门，出来吃到鱼。后面，如果猫到了类似的封闭的环境，会不断地出现同样的动作。

5、联想交替原则。它与巴甫洛夫的经典性条件反射类似。在学习过程中，当两个刺激总是经常共同或者先后出现时，学习者看到其中一个就会联想到另一个。其实，与同化原则相联系，之前试误的时候，每当做出了正确的动作就会有奖励物出现，所以，以后每次猫看到杠杆都会想着封闭环境外是不是有鱼。

这五大副律与三大主律练习也比较紧密。多重反应原则、倾向和态度原则比较符合准备律，让猫做好生理、心理上的准备，有试误的欲望。选择性原则体现了练习律，在探索过程中是否有正误的反馈，会让学生理解到什么是主要学习内容，学习的是否正确。同化原则、联想交替原则符合效果律，无论是同情境的迁移，还是食物对于行为的促进作用，都体现了奖励物的强化作用。