为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：遗忘的原因及理论”，预祝大家考试成功!

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小伙伴们,在我们日常生活中一定存在着这样的现象：话就在嘴边可就是无法准确呈现相关知识。今天小编就带大家来了解一下，在我们的心理学教材关于遗忘的原因是如何解释的。

这一部分在教师招聘类考试当中主要以单选题的形式考察，我们需要了解理论名称及内涵，同时对应好人物。下面我们一起来看下相关知识吧。

一、聚焦考点

(1)记忆痕迹衰退说：(自动消退)

代表人物：巴甫洛夫

主张：该学说起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。主要认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。

(2)干扰抑制说

代表人物：詹金斯和达伦巴希

主张：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。短时记忆的遗忘主要是干扰的作用。

前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

(3)同化说

代表人物：奥苏贝尔

主张：遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。

(4)动机说(压抑说)

代表人物：弗洛伊德

主张：认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。日常生活中，由于情绪紧张而引起的遗忘，就是动机说的体现。

(5)提取失败说(线索依赖理论)

代表人物：图尔文

主张：这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是因为于失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。例如，我们都有过这样的经验：有时我们明明知道某人的姓名，可就是想不起来，事后却能回忆出来。这种明明知道某件事，但就是不能回忆出来的“舌尖现象”说明，遗忘实际上只是暂时的，只是由于失去了提取线索或线索错误而引起的。

因此，在记忆材料时，我们尽量多地记住材料的其他线索，会帮助我们在需要时较容易地提取。

二、易混对比

同学们会发现，在以上学说当中，有两个学说很明显在解释我们生活中的暂时性遗忘，就是图尔文的提取失败说和弗洛伊德的压抑说，在做题的过程中容易混淆。接下来，小编提醒一下大家。

如果题干考察弗洛伊德的压抑说，会有比较明显的情绪紧张、动机过强或过弱这样的字眼;而图尔文的理论更加强调缺乏线索。

三、实战演练

1.奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。

A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说

1.【参考答案】C。

2.前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的( )。

A.动机说 B.痕迹衰退说 C.提取失败说 D.干扰说

2.【参考答案】D。

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