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综合课程的类型是福建省内一个中低频考点，本身考频不高，但存在一定难度，是学生常见的易错知识点，常见考察形式以单选题、多选题和判断题为主。

一、综合课程来源

综合课程起源于20世纪初德国的合科教学，其理论渊源可追溯至裴斯泰洛奇、赫尔巴特等人。是针对学科课程只向学生传授知识，不能解决实际问题，脱离乡土的实际生活，忽视人的情感等心灵世界的种种缺陷提出的一种课程类型。它主张按照学生的兴趣、爱好，组织学习一定的课题，代表人物为怀特海。

二、综合课程的分类

1.相关课程：亦称“联络课程”，由具有联系的各学科组成的课程。保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如历史与地理、数学与物理、化学与生物。它由具有关联性的一组学科组成，可用A+B表示。

2.融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合课程比相关课程更进一步，它是把相关学科内容融合为一门学科。它由同门若干相关学科组成，可用A1+A2+A3+……=A来表示。

3.广域课程：亦称“综合课程”。由若干相关学科内容组合而形成综合性课程，诸如，将地理、生物、化学、物理综合形成“科学”课程;将音乐、美术等综合成“艺术”。可用A+B+C+D+……=N来表示。

4.核心课程：亦称“问题课程”，以问题为核心，将几门学科结合起来，把独立的学科知识综合起来，谋求与生活实际紧密结合。诸如，为解决生物病毒传染问题，将生物、医学、物理等相关内容整合成综合性更高的专题型课程。核心课程围绕现实社会问题而设计展开。

三、掌握要点

该知识点在省内考频处于中等水平，因此优先掌握类型，以多选题备考，其次区分不同课程的内涵，做例子型单选反选备考，常见考法为举出一个课程，提问属于哪一种综合课程。

四、易错点

分类包含的类型，主要四个分类，包含相关课程、融合课程、广域课程及核心课程。常见多选题考法，需要辨别其他混淆选项。

广域课程与融合课程容易混淆，广域课程：亦称“综合课程”。由若干相关学科内容组合而形成综合性课程。融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。二者主要的区分点在于融合程度，融合课程对于不同课程的融合程度更高，融合形成新学科，而广域课程只是简单相加，形成的综合性课程内容本身还是将不同课程内容分开呈现。

五、题目练习

下列属于综合课程的有( )。

A.数学 B.科学 C.历史 D.艺术

【答案】BD。解析：本题考查课程的类型。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，是基于各门学科的内在联系编制而成的课程，是相对分科课程而言的。选项中科学和美术属于综合课程。B、D两项正确。

A、C两项：均属于分科课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。与题干不符，排除。故正确答案为BD。