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在教育学的第六章的学习中,同学们学到了教育制度这一知识点,那么在学习的过程中大家了解西方的学制吗?下面我们就一起来学习一下吧!
(一)纵向划分学校系统——双轨学制
18、19世纪的西欧分为两个互不相同的轨道:一轨自上而下,其结构是——大学(后来也包括其他高等学校),及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育,后来发展为初中相连接的中等职业教育)。这两轨差异很大,而且既不想连,也不相接,这样就剥夺了在国民的教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。
(二)横向划分的学校系统——单轨学制
19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制,其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习,从小学、中学到大学,各级各类学校互相衔接。
单轨制的优点就在于没有对人的身份进行限制,但是同时这种不加限制也将造成一些教育问题,比如这里教育水平就会出现参差不齐的现象,此外会造成效益低下,发展失衡。这种双轨学制相对于来说,是一种历史性的进步,有利于教育的普及,有利于提高全民素质。
(三)分支型学制
20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育,到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。
从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
1.有利于教育逐级普及的学制是( )
A.双轨学制 B.单轨学制 C.分支型学制 D.多轨学制
【答案】B。解析:单轨制的特点是所有的学生在同样的学校系统中学习,从小学、中学到大学,各级各类学校相互衔接。故选B
【难度系数】★
【核心考点】教育学——教育制度——我国现代学制的确立和发展
2.现代学制首先产生于( )
A.欧洲 B.亚洲
C.北美洲 D.苏联
【答案】A。现代学制最早的是双轨制,出现于欧洲;单轨制出现于美国;分支型学制出现于前苏联。故选A。
【难度系数】★
【核心考点】教育学——教育制度——我国现代学制的确立和发展