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(一)观点

自然教育理论是卢梭教育思想的主体。1762年出版的《爱弥尔》集中论述了这一思想，其具体内容主要表现为以下几点：

1.自然教育的基本含义

卢梭自然教育的核心是“归于自然”。他认为，每个人都是由自然的教育事物的教育、人为的教育三者培养起来的。只有三种教育圆满地结合才能达到预期的目的。但自然的教育人力不能控制，所以，无法使自然的教育向事物的和人为的教育靠拢，只能是后两者向自然的教育靠拢，三者趋于一致，才能实现三种教育的良好结合。因此，教育“归于自然”，即以自然的教育为基准，才是良好有效的教育。

2.自然教育的培养目标

卢梭表示，自然教育的最终培养目标是“自然人”，这是相对于“公民”“国民”等概念来说的。这里所说的“自然人”是身心协调发展的广泛适应社会情况的“自然人”，是摆脱封建羁绊的资产阶级新人。卢梭在这个问题的论述中所包含的重视普通教育、反对等级教育，强调体脑并用、身心两健，培养独立判断能力和适应能力等教育思想，至今仍然是教育思想中宝贵的理论财富。

3.自然教育的方法原则

(1)正确看待儿童，即要改变对儿童的看法。

卢梭认为，在万物的秩序中，人类有他的地位;在人生的秩序中，儿童有他的地位;应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。他呼吁人们既不要把儿童当成待管教的奴仆，也不能把儿童作为成人的玩物。

(2)给儿童以充分的自由

卢梭反对在儿童的心灵成熟之前就向他们灌输种种本是要求于成人的东西，以免摧残儿童的心灵，他提出，取代这种“积极教育"的只能是遵循自然天性的教育。他提出了“消极教育”，即成人的不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然率性发展的教育，消极教育并非无所作为，而是要观察自由活动中的儿童，了解他的自然倾向和特点，同时防范来自外界的不良影响。所以，要贯彻遵循自然的消极教育，就要必然给予儿童充分的自由，不压制、不强迫、不灌输，否则就不可能进行。

(二)例题

卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指( )。

A.教育作用有限

B.教育在等待儿童的成长

C.教育对儿童发展难以发挥积极作用

D.教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响

【答案】D。解析：本题考查的是对卢梭教育理论的掌握。卢梭提出教育应遵循自然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无需成人灌输、压制、强迫，教师只需创造学习环境、防范不良影响，被称为“消极教育”。因此答案为D。