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成就动机理论是教师招聘考试中的考点，主要以选择题和判断题形式出现，分值虽小，但需要着重理解。

成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。成就动机涉及成就活动的各个方面。这种动机是人类所独有的，是后天获得的具有社会意义的动机。在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。成就动机最初由麦克里兰和阿特金森提出，后来由阿特金森加以发展。阿特金森从理论上推断出，有三种变量影响个体追求成功的倾向，即成就需要或追求成功的动机、获得成功的可能性或概率以及成功的诱因值。用公示表示：T=M·P·I(其中T为动机强度，M为成就需要，P为期望水平，I为诱因价值)

【习题再现】

1.根据阿特金森的成就动机理论，避免失败者一般会选择的任务难度是( )。

A.最低 B.中等 C.最高 D.最高或最低

【答案】D。解析：阿特金森认为，成就动机由两种有相反倾向的部分组成，一种称之为力求成功;另一种称之为避免失败。求成型的人倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作，通过完成任务提高其自尊心，获得心理上的满足。避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务，回避有50%把握的工作。故选D。

A选项，最低，是避免失败者一般会选择的任务难度之一。与题意不符。

B选项，中等，求成型的人倾向于选择难度适中的任务。与题意不符。

C选项，最高，是避免失败者一般会选择的任务难度之一。与题意不符。

ABC三项均与题意不符，故选D。

2.阿特金森提出了有名的成就动机理论模型：T=M·P·I，在他的理论模型中，主要包括的因素( )。

A.成就需要 B.期望水平 C.意向 D.诱因价值

【答案】ABD。解析：阿特金森从理论上推断出，有三种变量影响个体追求成功的倾向，即成就需要、期望水平以及成功的诱因值。

A选项，成就需要，指成功需要是个体稳定地追求成就的倾向。

B选项，期望水平，是个体在某一任务上获得成功的可能性。

C选项，意向，指对待或处理某事物所表现出的反应倾向。为干扰选项。

D选项，诱因价值，是个体成功地完成某一任务所带来的价值和满足感。

ABD均与题意相符，选项C为干扰选项。故本题选ABD。