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陶行知先生曾说过：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”师德是教师人格的核心内容，也是教师人格成熟的重要标志。教师人格中的道德因素由教师个体社会道德和教师职业道德两个方面构成。厘清道德、职业、教师职业道德的内涵、特点、地位、功能和作用，对理解我国《中小学教师职业道德规范》和提高教师职业道德修养具有先导的作用。

《公民道德建设实施纲要》指出：职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。教师这一人类社会发展进程中崇高而古老的职业，在其职业活动过程中遵循着教师特有的职业道德。教师职业道德是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的行为准则，简称师德。教师职业道德规范是社会对教师教育教学行为的基本要求和概括。我国2008年修订的《中小学教师职业道德规范》对我国中小学教师职业道德规范进行了规定，反映了新形势下，经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。

师德对于教师来说是最需要涵养的一种“能力”，即师德修养。师德修养的提高需要做到内外兼修，一方面要依靠外部规范加以约束和促进，另一方面更需要教师自觉的自我锻炼、自我改造和自我提高。为促进教师职业道德修养，需要建立和完善教师职业道德的评价制度、监督机制和激励机制。

一、道德的内涵、特点与功能

1.道德的内涵

道德是由经济基础所决定的一种社会意识形态，是指以善恶是非评价的方式调整人与人、人与社会、人与自然之间相互关系的原则和规范的总和。道德拥有特殊的行为规范调节方式，如社会舆论、传统习俗和内心信念等。道德的主要内容：第一，道德是一种社会历史意识形态，是由该社会的经济基础所决定的，具有阶级性和历史性。第二，道德是一种社会价值原则和规范的总和，是对人们在社会实践中所形成道德价值关系的概括和反映，它影响人们的观念和行为。第三，道德是一种规范人类行为的调节方式。第四，道德关系本质上是一种利益关系。

2.道德的特点

(1)道德是一种非制度化规范，它与政治规范、法律规范这些国家或政治团体制定的制度化的规范不同。

(2)道德规范不使用强制性手段来贯彻，主要借助于传统习惯、社会舆论和内心信念来实现。

(3)道德规范是一种内化规范，道德必须内化为良心才能够真正发挥社会作用。

3.道德的价值与功能

(1)道德的社会价值与功能

道德的基本社会功能，就是通过维护人类基本价值的方式，促使人们把“他人”当做有主体的人看待，进而使人们能够有效地进行社会合作。我国道德伦理贯穿整个中华文明史的精神脉络，成为推动社会发展进程、构建和谐社会的巨大动力。

(2)道德的个体价值与功能

道德是人的核心竞争力。道德、健康和知识，既是人的核心竞争力，也是人“可持续发展”的必备条件，而道德又位居人的核心竞争力之首。道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。因此，修身先修德，做事先做人。没有道德的人，知识再丰富，也难成大器。道德教育的目的不在于道德规范的记忆、道德知识的获得，而在于引导人们去选择和建构有道德、有意义的生活和生活方式。

二、职业、职业道德与教师职业道德

1.职业

职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。从社会角度看，职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬;从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作。

2.职业道德

职业道德是指从事一定社会职业的人们，在职业工作中为调节社会利益关系与自我关系所应遵循的具有自身职业特征的特殊道德规范，以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质的总和。职业道德是从职业生产活动中引申出来的，是与人们的职业活动紧密联系的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。

3.教师职业道德

教师是受社会委托，引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和相关技能，促进其在德、智、体、美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展的专业人员。教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育教学活动中形成的并符合社会要求的比较稳定的职业价值观念、职业行为规范和道德品质的总和，师德是教师职业道德理想、态度、情感、意志和行为等方面的综合展现，是根据师德原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非、善恶的道德标准，是对教师教育教学行为的具体要求。师德一方面基于社会客观存在，具有显在性、统一性和强制性特征;另一方面师德又是已内化到教师个体心理品质结构中、实际制约教师个体教育教学行为的心理品质，具有隐涵性、个体性和自觉性特征。

4.中小学教师职业道德

中小学教师的职业道德是中小学教师从事教育活动时所应该遵循的行为规范和必备的品德，中小学教师职业道德规定教师应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去待人处事，做好教育工作，为社会尽教育之职、尽教育之责。师德是一种特殊的社会意识形态，服务于社会需要。要求中小学教师应该忠于人民的教育事业，全心全意为培养、教育社会主义建设者和接班人服务，自觉地遵守各项师德规范并内化为自身的职业理想、态度、情感。师德也是一种特殊的社会上层建筑，要求中小学教师明确为社会主义建设培养人才为目的，正确处理教育劳动过程中各种道德利益关系，自觉地加强道德修养。当前，中小学教师要以学生发展为本，使学生具有全心全意为人民服务的思想、态度和行为，努力把学生培养成为符合社会发展需要的人才。

结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：

教师在从事教育教学活动中形成的并符合社会要求的比较稳定的职业价值观念、职业行为规范和道德品质的总和被称为( )。

A.道德 B.品德 C.教师职业道德 D.职业道德

答案：C。

解析：本题考查教师职业道德的定义。教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育教学活动中形成的并符合社会要求的比较稳定的职业价值观念、职业行为规范和道德品质的总和，师德是教师职业道德理想、态度、情感、意志和行为等方面的综合展现，是根据师德原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非、善恶的道德标准，是对教师教育教学行为的具体要求。故此题选C。