为了大家能够更好的更好的备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘笔试模拟题备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘考试：知识的学习”，预祝大家考试成功!

在近几年的教师招聘考试中，关于知识的学习的相关知识点主要是以客观题的形式考查，在单选题中主要考查例子反选，在判断题中一般以张冠李戴的形式出现。所以，对于这个知识点，需要各位考生能够准确区分各种不同类型的知识，尤其是上位学习、下位学习、并列组合学习的相关知识点，此外，在本章中有一个细节知识点过度学习，也需要各位考生能够准确把握。小编在这里整理了一些以往的考题，希望通过这几道题可以进一步帮助大家把握此知识点。

一、单项选择题

1.学生小周学会酸碱中和的化学原理后，在考试或生活中需要使用这一知识时，他总能很快唤醒头脑中的知识，其学习结果属于( )。

A.策略性知识 B.技能型知识 C.程序性知识 D.陈述性知识

1.【答案】C。解析：安德森根据知识的功能划分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识的提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。在考试或生活中需要使用酸碱中和的化学原理属于程序性知识。

2.学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于( )。

A.总括学习 B.上位学习 C.下位学习 D.组合学习

2.【答案】C。解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。上位学习(总括学习)，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。并列组合学习(又称为并列结合学习)，当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。题目中，将新学的“笔记本电脑”这一概念，归属到原有的概括程度更高的“电脑”这一概念之下，属于下位学习。因此本题选C。

3.学生在学习数学、自然学科时，了解质量与能量，热与体积、遗传与变异之间的关系，这属于概念同化中的( )。

A.组合学习 B.上位学习 C.下位学习 D.平行学习

3.【答案】A。解析：根据新知识与原有认知结构之间的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习(类属学习)：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。上位学习(总括学习)：是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。并列组合学习(又称为并列结合学习)：当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。例如：质量与能量、热与体积、遗传与变异等概念之间的关系。因此本题选A。

4.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，而本质特征保持不变，以突出本质特征。这种方式被称为( )。

A.直观教学 B.启发式教学 C.比较法教学 D.变式

4.【答案】D。解析：变式是指给学生提供各种直观材料或事例时，不断变换呈现的方式，以使事物的非本质属性发生变化，而本质属性则保持不变，从而使学生准确地掌握概念的方法。题干所述为变式的概念。直观教学是指在教学时应用各种直观手段，使学生通过各种形式的感知和已有经验，直接感知学习对象，获得生动表象;同时引导学生以感性认识为基础，进行分析、综合和抽象概括，全面深刻地理解概念、规律和原理。启发式教学是指调动学生学习的积极性和主动性，激发学生积极思考，融会贯通地掌握知识，并发展学生智力。比较法教学是指按照事物对立、统一规律和人的认知规律，将复杂多样的事物现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的一种教学方法。

5.安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于( )。

A.隐性知识 B.显性知识 C.程序性知识 D.陈述性知识

5.【答案】D。解析：安德森从信息加工角度将知识分为程序性知识和陈述性知识，程序性知识又叫做“操作性知识”，解决“怎么做”的问题，属于动态知识。陈述性知识是对事实类知识加以概括，解决“是什么、为什么”的问题，属于静态知识。

二、判断题

1.根据过度学习的研究，如果学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵6遍，这样的学习效果是最好的。( )

1.【答案】×。解析：复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。所谓的过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。所以材料中的表述应为再读2遍效果最佳，所以此题错误。

2.学生先学会了整数乘除法，再学习小数乘除法知识，这种学习属于上位学习。( )

2.【答案】×。解析：下位学习又称类属学习，是指当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系，新知识类属于旧知识时产生的学习。类属学习包括两种形式，派生类属学习和相关类属学习。其中，相关类属学习是指新内容的纳入可以扩展、修饰或限定学生已知的概念、命题，并使其精确化。小数乘除法知识是对整数乘除法知识的扩展，属于下位学习中的相关类属学习。

3.根据概念的定义，泰山、乐器等都是概念。( )

3.【答案】×。解析：概念就是用某种符号所代表一类具有某些共同关键特征的事物。泰山属于专有名词，只是符号，而非概念。

4.学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于命题学习。( )

4.【答案】√。解析：命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。

5.在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为过度学习。( )

5.【答案】√。