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一、单项选择题

1.某学生在学习井冈山精神的内容时，各取一字“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”读成“艰苦事，敢考虑”来帮助记忆，这里应用的学习策略是( )。

A.记忆术 B.做笔记 C.提问 D.生成性学习

1.【答案】A。解析：本题考查认知策略。

A选项，记忆术当中的缩简就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。如《二十四节气歌》。题干中“艰苦事，敢考虑”在段话里各取一字，是利用了记忆术里面的缩减。符合题意，故选择A选项。

B选项，做笔记是阅读和听讲时常用的一种精加工策略。教师能促进学生做笔记和复习笔记;讲演慢一点：重复复杂的主题材料;呈现做笔记的线索;在黑板上写出重要的信息;给学生提供套完整的笔记，让他们观看。不符合题意，故排除。

C选项，提问，无论是阅读还是听讲，学生要经常评估自己的理解状况，思考这样一些问题：这新信息意味着什么?与课文中的其他信息以及以前所学的信息有什么联系;或者他还可能用例子来说明这种新知识。如果学生在阅读时教给学生提一些“谁”“什么”“哪儿”和“如何”的问题，他们能领会得很好。不符合题意，故排除。

D选项，生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这种方法最重要的一点，就是需要积极的加工，不是简简单单地记录和记忆信息，也不是从书中寻章摘句或有加改动，而是要改动对这些信息的知觉，要产生：①课文中没有的句子。②与课文中某几句重要信息相关的句子。③用自己的话组成的句子，从面把所学的信息和自身的知识和经验联系起来，从而产生一个理解。不符合题意，故排除。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

【难度系数】★★

【知识点】教育心理学-学习过程-认知策略的学习过程-认知策略-精加工策略

2.利用流程图来帮助记忆。这属于( )。

A.位置记忆策略 B.生成性学习策略 C.组织策略 D.监控策略

2.【答案】C。解析：常用的组织策略包括：(1)列提纲;(2)利用图形：①系统结构图。②流程图。③模式或模型图。④网络关系图。(3)利用表格。题干根据关键词“流程图”可知选组织策略，流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序。流程图一般是从左向右展开，用箭头连接各步。故C选项正确。

A项，位置记忆策略属于精加工策略，使用位置记忆法，就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。然后将所要记的项目全都视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。

B项，生成性学习属于精加工策略，生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这种方法最重要的一点，就是需要积极的加工，要产生：一是课文中没有的句子。二是与课文中某几句重要信息相关的句子。三是用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识和经验联系起来，从而产生一个理解。

D项，监控策略属于元认知策略，监控策略包括阅读时集中注意力、对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。

【难度系数】★★

【知识点】教育心理学-学习过程-认知策略的学习过程-认知策略-组织策略

3.下列关于学习策略，表述正确的观点是________。

A.篇幅短小或内在联系密切的材料，适于采用分段识记

B.画线与圈点批注结合使用是复述策略之一

C.阅读时集中注意、考试时掌控自己的速度和时间等是元认知策略中的调节策略

D.在学生遇到学习困难时，向他人请求帮助是学习环境管理策略

3.【答案】B。解析：本题考查学习策略的相关概念。复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。画线是阅读时常用的一种复述策略。在教学生画线时，首先解释在一个段落中什么是重要的，如主题句等等;其次，教学生谨慎地画线，也许只画一到二个句子;最后，教学生复习和用自己的话解释这些画线部分。此外，还可教学生一些圈点批注的方法，与画线策略一起使用。故B选项正确。

选项A，篇幅短小或内在联系密切的材料，适于采用整体识记。与题干不符，故排除。

选项C，元认知的调节策略指学习过程中学习者主动对自己学习过程中时间、注意等因素进行调节控制。阅读时集中注意、考试时掌控自己的速度和时间等是元认知策略中的监控策略。与题干不符，故排除。

选项D，学习环境是可以人为地选择、改善与创设的。设置学习环境是为了使周围的环境更有利于学习活动的展开，尽量减少可能的干扰和分心的因素。在学生遇到学习困难时，向他人请求帮助是社会资源利用策略。与题干不符，故排除。故本题选B。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-学习过程-认知策略的学习过程-认知策略-复述策略

4.从学习策略分类上看，下列不属于元认知策略的是________。

A.调整阅读速度 B.获得个别指导 C.自我测查 D.重新阅读

4.【答案】B。解析：本题考查元认知策略。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。它主要包括计划策略、监控策略(注意策略)和调节策略。

计划策略指根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预计其有效性。包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

监控策略指在认知活动的过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效标准评价各种认知活动、策略的效果。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。

调节策略根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据认知策略效果的检查、及时修正、调整认知策略。例如测验时跳过某个难题，先做简单的题目等。

综上可知ACD属于元认知策略。

B选项，遇到困难向他人求助，获得帮助和指导，属于资源管理策略。

故不属于元认知策略的选B。

【难度系数】★★

【知识点】教育心理学-学习过程-认知策略的学习过程-元认知策略

5.______是将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.调节策略

5.【答案】B。解析：本题考查对学习策略的理解。

选项A，复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。与题干不符，故排除。

选项B，精细加工策略是将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略类型。如对材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。符合题意，故B选项正确。

选项C，组织策略是使整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构。与题干不符，故排除。

选项D，调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据认知策略效果的检查、及时修正、调整认知策略。与题干不符，故排除。题干所述正是精细加工策略概念，故正确答案选B。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-学习过程-认知策略的学习过程-认知策略-精加工策略

6.某学生在记忆圆周率时，将3.14159...编成口诀“山巅一寺一壶酒...”进行识记。这是运用了认知策略中的( )。

A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略

6.【答案】B。解析：本题考查认知策略的分类。

选项A，复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中，复述是一和主要的记忆手段，许多新信息，如人名地名或外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住。与题干不符，故排除。

选项B，精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。精细加工策略包括记忆术(位置记忆法、谐音联想法、缩减与编歌诀等)、做笔记、提问、生成性学习等。故B选项正确。

选项C，组织策略就是发现并整合新学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。与题干不符，故排除。

选项D，元认知是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。包括：元认知知识，元认知体验和元认知监控，在实际的认知活动中三者是相互联系、相互影响、相互制约的。与题干不符，故排除。

题干中学生把3.14159……编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记属于精加工策略中的记忆术之一，谐音联想法。故本题选B。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-学习过程-认知策略的学习过程-认知策略-精加工策略

7.某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读。该生使用的学习策略是( )。

A.注意策略 B.复述策略 C.元认知策略 D.精加工策略

7.【答案】C。解析：本题考查的是学习策略的应用。C选项，元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。主要包括三个：①计划策略，根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预计其有效性。②监控策略(注意策略)，指在认知活动的过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效标准评价各种认知活动、策略的效果。③调节策略，根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据认知策略效果的检查、及时修正、调整认知策略。结合题意，题干中学生使用的是元认知策略中的调节策略。故C选项正确。

A选项，注意策略又称为监控策略，指在认知活动的过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效标准评价各种认知活动、策略的效果。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。题干中不属于监控策略，而属于监控之后的调节策略。与题干不符，故排除。

B选项，复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。与题干不符，故排除。

D选项，精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。与题干不符，故排除。

综上所述，本题选C。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-学习过程-认知策略的学习过程-元认知策略

8.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的( )。

A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.记忆策略

8.【答案】B。解析：本题考查的是学习策略中元认知策略的概念。学习策略是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和。一般来说，学习策略包括认知策略，元认知策略和资源管理策略。B选项，元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划、监控和调节，即包括计划、监控、调节策略。题干中描述的是学生对自己认知过程的认知，这属于元认知的概念，故B选项正确。

A选项，认知策略是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。包括复述策略、精细加工策略和组织策略。与题干不符，故排除。

C选项，资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调解环境以适应自己的需要，包括时间管理策略、努力管理策略、环境管理策略、寻求支持策略。与题干不符，故排除。

D选项，记忆策略是指有利于高效记忆而采取的规则、方法、技巧及其调控方法的总和。与题干不符，故排除。

故本题选B。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-学习过程-认知策略的学习过程-元认知策略