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一、练习题

1.教育学史上，首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育理论的教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.卢梭 C.苏格拉底 D.柏拉图

2.在《理想国》中，集中体现了( )的教育思想。

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.洛克 D.亚里士多德

3.被看作是传统教育代表思想的人物是( )。

A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.卢梭

4.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的是( )。

A.赞可夫 B.马卡连柯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基

5.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了( )。

A.教育无目的论 B.个人本位论的教育目的观

C.社会本位论的教育目的观 D.效能主义的教育目的

6.以下是著名教育家与其所提出的名言，哪一项是错误的?( )

A.陶行知：生活即教育

B.朱熹：学为人师，行为世范

C.杜威：教育即生活

D.韩愈：师者，所以传道、授业、解惑者也

7.把教学过程分成明了、联合、系统、方法四个阶段，即四段教学法的心理学家是( )。

A.第斯多惠 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.杜威

8.循序渐进出自于教育家( )。

A.孔子 B.孟子 C.老子 D.蔡元培

9.最早构建了完整的绅士教育理论体系的是( )。

A.洛克 B.卢梭 C.康德 D.福禄贝尔

二、参考答案

1.【答案】A。解析：夸美纽斯是教育学史上，首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育原理——自然适应性原理的教育家。卢梭在教育上有自然主义教育思想。苏格拉底提出“产婆术”。柏拉图强调以认知为基础的品德教育。故选A。

2.【答案】B。解析：《理想国》的作者是柏拉图。

3.【答案】C。解析：赫尔巴特提出了教师中心、课堂中心和教材中心的传统三中心，被称为传统教育思想的代表人物。

4.【答案】A。解析：赞可夫在其代表作《教学与发展》中，提出“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起指导作用”、“理解学习过程”、“使所有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则。

5.【答案】C。解析：社会本位论认为，个人的发展依赖于社会，受制于社会，人的身心发展的各个方面都依靠社会提供营养，人的一切都是从社会得来的。教育目的就是使个人社会化，使人适应社会生活，成为对社会有用的公民。涂尔干这句话就在强调教育应使青年社会化，体现了社会本位论的观点。

6.【答案】B。解析：“学为人师，行为世范”。这八字校训是北京师范大学资深教授启功先生于1996年总结概括并亲笔提写的。故答案选择B。

7.【答案】C。解析：赫尔巴特提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了(清楚)、联合(联想)、系统和方法四个阶段。故答案选择C。

8.【答案】B。解析：本题考查的是教育学萌芽时期的人物及其思想的匹配。选项A，孔子的教育方针：有教无类。孔子主张的教学方法：①启发诱导;②因材施教;③温故知新;④学思行结合。选项B，孟子主张的教学方法是教亦多术和盈科而进。教亦多术体现的是因材施教的教学原则，盈科而进体现的是循序渐进的思想。因此，循序渐进出自孟子。选项C，老子的著作是《道德经》，主要思想是道法自然，无为而治。选项D，蔡元培被称为“学界泰斗，人世楷模”，提出了“五育”教育和教育独立思想，主张了北大的教育改革。ACD三项均与题意不符合，故选择B选项。

9.【答案】A。解析：本题考查的是教育学的创立时期代表人物与观点的对应。选项A，洛克的著作是《教育漫话》，提出白板说，倡导绅士教育。选项B，卢梭的著作是《爱弥儿》，提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。选项C，康德的著作是《教育论》，他的主要思想有：①探究道德的本质，充分肯定了个人的价值。他力图通过教育实现他的哲学理想，改造社会。②他认为，人的所有自然禀赋都有待于发展，才能生存，“人是唯一需要教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成自身，成为本来的自我，都得到自我完善。③教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。选项D，福禄贝尔被称为“世界幼教之父”，主张个人本位论。BCD三项均与题意不符合，故选择A选项。