为了大家能够更好的更好的备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘笔试模拟题备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘心理学模拟题（1）”，预祝大家考试成功!

1.强调不同个体根据自己的知识经验背景对相同的命题进行不同的建构，是( )。

A.机能主义 B.行为主义 C.建构主义 D.构造心理学

2.让学生在关爱、真诚的学习氛围中去觉察学习内容与自我之间关系的是( )的观点。

A.罗杰斯 B.维特洛克 C.斯皮罗 D.奥苏贝尔

3.小明在课间做体操的时候，可以边做体操边和同学交谈。这种不需要刻意注意，就能自动产生的行为，属于( )阶段。

A.认知阶段 B.联系形成阶段 C.物质活动阶段 D.自动化阶段

4.在学习过程中强调把分散的、孤立的知识进行梳理、归类，集合成一个有组织、有体系、有逻辑的整体，使信息从而带上某种结构，使信息无序到有序。这属于( )。

A.复述策略 B.组织策略 C.精加工策略 D.调节策略

5.强调学习是一个新旧知识交互作用的过程，包括同化、顺应、结构重组等过程。是( )。

A.行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义

6.在学习时为了保持信息，运用内部言语在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上，属于( )。

A.努力策略 B.精加工策略 C.复述策略 D.组织策略

7.在班级中，各成员之间相互对抗、消极，通过表现自己的成绩来证明自己的能力，是属于( )课程目标。

A.合作型 B.竞争型 C.个体化型 D.对抗型

8.在加涅的信息加工理论中，强调期望的是学习过程中的( )阶段。

A.动机 B.了解 C.获得 D.概括

9.奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习，激发学习的条件就是学业学习动机。以下属于奥苏贝尔学业成就动机的是( )。(多选题)

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.互惠内驱力 D.附属内驱力

10.讲授法是以一种有系统、有逻辑、有意义的方式将知识传授给学生。所依据的原则是( )。(多选题)

A.逐渐分化原则 B.动机原则 C.整合协调原则 D.先行组织者原则

参考答案及解析

1.【答案】C。建构主义认为尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。故此题选C。

2.【答案】A。中公教育解析：人本主义者罗杰斯倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习，能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。题干中强调学习内容与自我之间的关系，故此题选A。

3.【答案】D。中公教育解析：菲茨与波斯纳提出了经典的操作技能形成三阶段模型。在自动化阶段，技能的执行变得日趋自动化，操作极其流畅、准确和稳定，意识参与程度低，行为自动发生，故此题选D。

4.【答案】B。中公教育解析：组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。题干中强调有组织、有体系，故此题选B。

5.【答案】C。中公教育解析：建构主义强调教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。题干中强调新旧知识相结合，以及同化和顺应等过程。故此题选C。

6.【答案】C。中公教育解析：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。题干中强调保持信息，故此题选C。

7.【答案】B。中公教育解析：合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性，有利于激励学习动机和改善同伴关系。而竞争型目标结构成员之间相互对抗，成就目标 的形式为表现取向，只有少部分人的动机得到激发。故此题选B。

8.【答案】A。中公教育解析：“期望”即动机系统对学习过程的影响，即学习所期望达到的学习目标。故此题选A。

9.【答案】ABD。中公教育解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。布鲁纳认为所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力(即求知欲)、胜任内驱力(即成功的欲望)和互惠内驱力(即人与人之间和睦共处)。故此题选ABD。

10.【答案】ACD。中公教育解析：题干强调讲授教学是以有意义的形式将知识传授给学生。有意义学习的原则包括：逐渐分化原则，整合协调原则和先行组织者原则。而动机原则属于布鲁纳的教学原则。故此题选ACD。