为了大家能够更好的更好的备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘笔试模拟题备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘考试：学习动机多项选择题练习”，预祝大家考试成功!

学习动机的归因会影响学生的后续学习，所以针对该重要知识点，结合多项选择题这一较难的题型给大家进行练习，希望帮助大家更好地把握该知识点。

一、练习题

1.暑假中，甲认真学习，乙每天玩耍，还嘲笑甲太老实了。甲说：“宁做辛勤的蜜蜂，不做悠闲的知了。”乙说：“学得好不如运气好。”下列说法正确的是( )。

A.甲的归因属于外部、不可控归因

B.甲的归因长此以往，不利于自身的发展

C.甲的归因属于内部、可控归因

D.乙的归因属于外部、不稳定归因

E.乙的归因属于可控、不稳定归因

2.激发孩子良好的学习动机非常重要,但要真正做好却非常不容易。下列属于激发学生动机正确做法的是( )。

A.小刘期末考试考差了，张老师勉励他更加努力

B.张老师喜欢在课堂中提出有一定难度的课题

C.汪老师家非常有钱，对于成绩前三的学生，每次奖励200元

D.小陈态度不端正，刘老师每次以“瘟猪”来反向激励小陈

E.为了更好地激励学生，王老师总是布置一些难度极大的问题，要求学生作为家庭作业

3.下列属于内部、不可控的归因的是( )。

A.张丽此次考试发挥失常，认为是自己感冒导致

B.刘凯认为自己运气好，才夺得辩论第一名

C.汪波认为只要功夫深，铁杵磨成针

D.杭杭认为技不如人，比赛才打输了

E.小梅希望高考调整到3月份，这样就没有那么炎热

4.下列俗语中，属于内部、可控的归因的是( )。

A.阎王注定三更死，并不留人到四更

B.驰骋的马能走进草原，努力的人能实现愿望

C.万事分已定，浮生空白忙

D.少壮不努力，老大徒伤悲

E.是福不是祸，是祸躲不过

5.下列俗语中，属于外部、不稳定、不可控的归因的是( )。

A.万般皆是命，半点不由人 B.常说口里顺，常做手不笨

C.人生在勤，不索何获 D.不吃苦中苦，难得甜上甜

E.万事不由人计较，一生都是命

6.习近平在2016年4月26日考察中国科技大学时对青年学生们说：“年青人在学校要心无旁骛，学成文武艺，报效祖国和人民，报效中华民族”。总书记这句话在帮青年学生建立的学习动机有( )。

A.内部动机 B.外部动机 C.远景性动机

D.高尚的动机 E.间接的动机

7.小王很想学好英语，但是英语成绩一直都很差，怎么努力也没有起色，考试一直倒数。小王觉得自己不是学英语的料，努力也没用，后来干脆上课不听讲，也不完成作业，上课还捣乱了。如果你是小王的英语老师，培养和激发小王英语学习动机的方法有( )。

A.多鼓励和表扬小王

B.给小王选择优秀的榜样，越优秀越好

C.指导小王归因于外部因素而非能力，避免小王产生习得性无助

D.创设问题情境，实施启发式教学

E.给小王树立非常远大的目标

二、答案

1.【答案】CD。解析：本题考查归因。

A选项，外部、不可控归因是运气、环境、工作难度等，而甲归因于努力，努力属于内部、不稳定、可控的归因，故说法错误。

B选项，甲归因于努力，有利于自身发展，故说法错误。

C选项，甲的归因属于努力，是内部、不稳定、可控的归因，故说法正确。

D选项，乙的归因属于运气，是外部、不稳定、不可控的归因，故说法正确。

E选项，乙的归因属于运气，是外部、不稳定、不可控的归因，故说法错误。

综上所述，正确答案为CD。

2.【答案】AB。解析：本题考查学习动机的激发。

A选项，张老师勉励小刘更加努力，属于正确指导结果归因，促使学生继续努力，说法正确。

B选项，张老师喜欢在课堂中提出有一定难度的课题，容易激起学生思维的积极性和求知的需要，说法正确。

C选项，汪老师用钱激励学生，属于奖惩不当，不仅不能促进学习，而且可能破坏学生的内在动机。说法错误。

D选项，刘老师辱骂学生，不利于正确指导结果归因，说法错误。

E选项，难度极大的问题，会引发学生过度紧张和焦虑，不利于激发学习动机，故说法错误。

综上所述，正确答案为AB。

3.【答案】AD。解析：本题考查学习动机的归因。内部、不可控的归因是能力和身心状况。

A选项，感冒属于身心状况，是内部、不稳定、不可控的归因，故说法正确。

B选项，运气是外部、不稳定、不可控的归因，说法错误。

C选项，只要功夫深，铁杵磨成针，这句话的意思是需要努力才能成功，努力是内部、不稳定、可控的归因。说法错误。

D选项，技不如人属于能力，能力是内部、不稳定、不可控的归因，说法正确。

E选项，炎热属于外在环境，外在环境是外部、不稳定、不可控的归因，故说法错误。

综上所述，正确答案为AD。

4.【答案】BD。解析：本题考查归因。内部、可控的归因是努力。

A选项，阎王属于神话人物，属于命运，是外部、不稳定、不可控的归因，故说法错误。

B选项，努力属于内部、不稳定、可控的归因，故说法正确。

C选项，本句话的意思是：世间上的任何事情，上天已注定，再忙来忙去也没有什么用。归因于运气，是外部、不稳定、不可控的归因，故说法错误。

D选项，努力属于内部、不稳定、可控的归因，故说法正确。

E选项，本句话归因于运气，是外部、不稳定、不可控的归因，故说法错误。

综上所述，正确答案为BD。

5.【答案】AE。解析：本题考查归因。

A选项，命运属于运气，是外部、不稳定、不可控的归因，故说法正确。

B选项，常说、常做属于努力，是内部、不稳定、可控的归因，故说法错误。

C选项，勤劳属于努力，是内部、不稳定、可控的归因，故说法错误。

D选项，吃苦属于努力，是内部、不稳定、可控的归因，故说法错误。

E选项，一生都是命，属于运气，是外部、不稳定、不可控的归因，故说法正确。

综上所述，正确答案为AE。

6.【答案】BCDE。解析：本题考查的是学习动机的分类。

选项A，内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机，与学习本身的兴趣相联系。与题干不符，排除。

选项B，外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。题干中“报效祖国和人民，报效中华民族”属于外部诱因，故选项B符合题意。

选项C，远景性动机，与长远目标相联系。题干中“报效祖国和人民，报效中华民族”属于长远目标，故选项C符合题意。

选项D，高尚的动机，核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。题干中“报效祖国和人民，报效中华民族”属于和国家和社会的利益联系，故选项D符合题意。

选项E，间接动机，与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。题干中“报效祖国和人民，报效中华民族”属于与社会意义相联系，是社会观念在学生头脑中的反映，故选项E符合题意。

综上所述，选项A不符合题意，本题选择BCDE。

7.【答案】AD。解析：本题考查的是学习动机培养与激发。

选项A，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，教学实践表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。故选项A正确。

选项B，帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。要培养学生的自我效能感应从培养正确的自我概念入手，方法包括：(1)创造条件使学生获得成功的体验;(2)为学生树立成功的榜样。为学生选择的榜样不是越优秀越好，如果学生努力后仍无法达到榜样的目标，反而会降低自我效能感。故选项B与题干不符，排除。

选项C，正确指导结果归因，促使学生继续努力在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一般而言，无论对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。题干中小王已经产生了习得性无助感，老师不应该引导小王归因于能力，但也不应该归因于外部因素，而应该归因于努力。故选项C错误，排除。

选项D，创设问题情境，实施启发式教学有利于学习动机的激发，故选项D符合题意。

选项E，确定学习目标要照顾到学生的知识水平和能力，不可过于远大，使学生可望不可即，同时，应该使远大目标和具体目标结合起来。故选项E错误，排除。

综上所述，选项BCE错误，本题选择AD。