2019年下半年教师资格面试-幼儿学科-试讲及答辩-考题解析

儿歌《马路上的车》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

中班儿歌活动《马路上的车》

一、活动目标

1.情感目标：感受儿歌的语言美，体验马路各种车声的热闹。

2.技能目标：能够有感情的朗读儿歌，根据儿歌句式仿编内容，并用动作表现儿歌

3.认知目标：理解儿歌内容，感知儿歌中的象声词，知道自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车的声音。

二、活动重难点

1.活动重点：能够有感情的朗读儿歌，感受儿歌的语言美。

2.活动难点：对儿歌内容进行仿编，并用动作表现儿歌。

三、活动准备

1.物质准备：自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车的图片及音频。

2.经验准备：幼儿之前见过自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车。

四、活动过程

(一)活动导入——情境导入

教师为幼儿设计参观车辆俱乐部的情境，并结合图片引导幼儿说出都看到了哪些车。

师：孩子们，我们来到什么地方了?(汽车城)汽车城里都有什么样的车啊?(自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车)

(二)活动展开

1.教师出示音频，引导幼儿“听音识车”

(1)教师播放自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车的音频。

师：小朋友们，我们都能够认出马路上的车，那他们平时会发出怎样的声音呢?我们一起来听一听吧。

(2)教师结合自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车图片，引导幼儿猜测马路上的车的声音。

小结：自行车发出“叮铃铃”的声音，小汽车发出“滴滴滴”的声音。

大客车发出“嘟嘟嘟”的声音，扫路车发出“唰唰唰”的声音。

2.教师带领幼儿学习儿歌《马路上的车》，感受儿歌的特点

(1)教师为幼儿朗诵儿歌，幼儿欣赏。

师：小朋友们，既然我们知道了马路上的车是怎么叫的，我们就来学习一下和这些车有关的儿歌吧!

(2)教师提问并引导幼儿尝试自己说出儿歌。

师：小朋友们，刚才在儿歌里出现了哪些车你们还记得吗?他们分别发出了什么样的声音呢?

(3)教师以“大老虎，小猫咪”的形式带领幼儿大声朗读儿歌。

3.教师引导幼儿仿编儿歌

(1)教师提问并引导幼儿说出还知道哪些车的名称，以及这些车是如何叫的。

师：我们平时在生活中还看到了哪些车呢?他们声音分别是什么样的?

小结：火车——“轰隆隆”，公交车——“嘀嘀嘀”，急救车——“啊呜呜”，电动车——“嗡嗡嗡”，警车——“威武威武”。

(2)教师引导幼儿按照《马路上的车》句式将儿歌完整仿编。

小结：大的车，小的车，来来往往多少车。

“轰隆隆”是火车，“嘀嘀嘀”公交车，

“啊呜呜”急救车，“嗡嗡嗡”电动车，

“威武威武”是警车。

(三)活动结束

儿歌表演，结束本次活动。

(1)教师组织幼儿自主创编表现各种车的动作。

师：小朋友，你们想怎么想表现自行车、小汽车、大客车呢?

(2)幼儿边说儿歌边进行动作表演。

五、活动延伸

区角延伸——美工区

请小朋友去到美工区画出自己喜欢的车。

师：现在就让我们乘着小汽车向着美工区出发吧!

【答辩题目解析】

1.如果在教学过程中，幼儿发展水平不一，你会怎么做?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

由于幼儿的发展存在着个别差异性，所以在教学过程中出现每个幼儿的水平不相同，这是正常的情况，作为一名幼儿园老师我会这样做：

首先在面对发展较慢的幼儿时。我会尽可能的多去提问和引导他们，并对他们进行适当的鼓励;

其次我会带领发展水平较慢幼儿们通过实际动手操作制作道具或者是引导他们自己尝试说出儿歌内容，来帮助幼儿进行理解，因为通过实际操作幼儿能够获得相应的直接经验，帮助其更好理解;

然后在面对发展适中的幼儿时，我会密切关注这些幼儿，看他们是否有什么不清楚的地方，适当的给出引导和建议，或者要求他们按照同样的要求再去完成一些任务，达到举一反三的目的。当他们能够完成活动时，给出适当的鼓励，增强自信心;

最后我也会耐心的鼓励发展水平好的幼儿，并在活动过程中，为其布置难度稍大的任务，帮助其更好的提升和进步。

谢谢考官的耐心聆听!

2.针对本儿歌，如果是4～5岁的幼儿，还可以开展什么活动?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

4～5岁的中班幼儿活泼好动，以具体形象思维为主，开始接受任务，并自己组织游戏。因此我觉得还可以开展以下活动：

首先，以具体、直观的教具让幼儿学习儿歌，在此基础之上让幼儿自主为儿歌创编好看的动作，并和同伴共同进行表演。

其次，请每个幼儿谈一谈对儿歌中各种车的看法，并把自己喜欢的车画出来。

最后，结束部分可以以游戏的形式结束，让幼儿自己确定游戏的主题，引导幼儿说出游戏规则玩法，并给幼儿分组，让幼儿自行组织游戏。

谢谢考官的耐心聆听！