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在历年的教师招聘考试中，苛勒的相关知识是教育心理学考查的一个易混点，所以导致部分考生对此知识点掌握不到位，导致在解答题目的过程中会出错。本文主要对这部分知识点进行解析!

一、格式塔的学习理论

苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列试验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，而不是桑代克认为的尝试错误。

在格式塔心理学家看来，学习就是知觉的重新组织。人在认知活动中需要把感知到的信息组织成有机的整体，在头脑中构造和组织一种格式塔 (或称为完形)，对事物、情境的各个部分及其相互关系形成整体理解，而不是对各种经验要素进行简单的集合。这一过程不是渐进的尝试与错误的过程，而是突然的顿悟。

二、完形——顿悟说

黑猩猩摘香蕉实验：笼子外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。黑猩猩需要将两根木棒接在一起，方能获取食物。在开始的时候黑猩猩一会儿用小木棒、一会儿用大木棒来回拨弄香蕉，但怎么也够不着。不得已，他只能把两根木棒握在手里挥舞着，突然之间，它无意把小木棒插进了大木棒，使两根木棒接起来变成了一根长木棒，然后黑猩猩马上就冲过去用它够到了香蕉。

1.学习是通过顿悟过程实现的

2.学习的实质是在主体内部构造完形

三、关系转化说

小鸡啄米实验：苛勒用“小鸡啄米实验”证明了关系转换的学习迁移理论。

其实验如下：先让小鸡学会辨别一种浅灰色纸和一种深灰色纸，小鸡在浅灰色纸上能啄到谷粒，在深灰色纸上不能啄到谷粒，两种纸常常交换位置，经过 40-60 次训练，小鸡学会了拣浅灰色纸啄米，以后变换条件，把深灰色纸换成更浅灰色纸，以观察小鸡对浅灰色和更浅灰色纸的反应，结果有 70%的小鸡啄新的更浅的灰色纸，只有 30%的小鸡仍啄原来的浅灰色纸。

关系转换理论实际上是从事物关系的角度，对经验类化理论进行了重新解释。他们不否认经验类化的作用，但他们强调“顿悟”是迁移的一个决定因素。

人物傻傻分不清：

四、练一练

1.【判断题】格式塔心理学派反对把心理现象从整体上研究，主张将心理现象分解为元素。( )

【答案】×。解析：格式塔心理学派反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。

2.【判断题】有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是勒温。( )

【答案】×。解析：苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。

3.【判断题】关系转换理论实际上是对经验类化理论的批判和否定。( )

【答案】×。解析：关系转换理论实际上是从事物关系的角度，对经验类化理论进行了重新解释。