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教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

1.冯特

心理学之父、构造心理学派、1879年德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。心理学脱离哲学，标志着走向独立发展的道路。

2.桑代克

教育心理学之父、《教育心理学》、西方第一本教育心理学专著、行为主义、记忆痕迹衰退说、试误说、饿猫实验、学习的基本规律(准备率、练习率、效果率)、共同要素说(伍德沃斯)

3.皮亚杰

发生认识论、动作、建构主义者、图式、同化、顺应、平衡、认知发展阶段论(感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段)、道德发展阶段论—对偶故事法(前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段或合作道德阶段、公正道德阶段)

4.维果斯基

建构主义者、文化历史发展理论、心理发展观、内化学说(核心思想)、最近发展区、支架式教学

5.布鲁纳

认知结构学习理论、发现学习、课程改革运动

6.布鲁姆

掌握学习、将教学目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标

7.加涅

学习结果的分类(言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能)、学习水平分类(信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习、高级规则学习)、学习过程的八个阶段(动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段)

8.科尔伯格

道德两难故事法、三水平六阶段(前习俗水平、习俗水平、后习俗水平——惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段、寻求认可或好孩子定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约定向阶段、普遍原则的道德定向阶段或良心定向阶段)、小组道德讨论法

9.埃里克森

社会发展理论(基本信任感对不信任感、自主对羞怯与怀疑、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、角色同一对角色混乱、亲密对孤独、繁殖感对停滞感、完善对绝望)

10.巴甫洛夫

狗摇铃流口水实验、记忆痕迹衰退说、高级神经活动类型(强度、均衡性、灵活性)、第一信号系统、第二信号系统、经典性条件反射、刺激的泛化与分化、获得与消退

11.斯金纳

斯金纳箱、应答性行为、操作性行为、操作性条件反射、强化原理、普雷马克原理、程序教学、行为塑造

12.班杜拉

社会学习理论(交互决定论-认知、行为、环境;观察学习、替代性强化)、自我效能感理论

13.苛勒

格式塔流派、完形顿悟说、学习迁移的关系转化说、小鸡啄米实验

14.奥苏贝尔

遗忘的同化说、有意义接受学习、先行组织者策略、学习分类、成就动机分类(认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力)、现代迁移理论

15.马斯洛

人本主义、马斯洛需要层次理论、内在学习

16.罗杰斯

人本主义、有意义的自由学习、非指导性教学模式、知情统一的教学目标

17.阿特金森、麦克里兰

成就动机理论(追求成功型、避免失败型)

18.韦纳

归因理论(能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境—因素来源、确定性、可控制性)、习得性无助

19.加里培林

心智技能形成阶段理论(活动定向阶段、物质或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、不出声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段)

20.冯忠良

操作技能的四阶段模型(操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练)、心智技能的三阶段模型(原型定向、原型操作、原型内化)

21.安德森

知识分类(陈述性知识和程序性知识)、心智技能形成的三阶段(认知阶段、联结阶段、自动化阶段)

22.铁钦纳

构造心理学派

23.詹姆士、安吉尔

机能主义心理学派

24.杜威

机能主义心理学派

25.华生

行为主义、《在行为主义者看来的心理学》

26.韦特海默、考夫卡

格式塔心理学派

27.弗洛伊德

精神分析学派、早期理论：《泛性论》《潜意识理论》《梦的解析》。后期理论：《本能说》《人格理论》。人格的三层次(本我、自我、超我)、潜意识、遗忘的动机说(压抑说)

28.奈瑟

现代认知学派、《认知心理学》

29.房东岳

翻译了小原又一的《教育实用心理学》是我国第一本教育心理学著作

30.廖世承

编写了我国第一本《教育心理学》教科书

31.陆志韦

翻译了桑代克出版的《教育心理学概论》

32.劳伦兹

关键期、印刻效应

33.比纳、西蒙

世界上第一个智力测验量表、比率智商IQ=MA/CA×100

34.推孟

修订比纳-西蒙量表、编制斯坦福-比纳量表

35.韦克斯勒

韦克斯勒智力量表(成人、儿童、学龄前及小学生儿童)、离差智商IQ=100+15(X-M)/S

36.托尔曼

认知流派、白鼠迷宫实验、认知地图、潜伏学习、符号学习

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