为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2020山东教师招聘考试：学校教育制度在形式上的发展”，预祝大家考试成功!

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说起特岗，想必大家都知道在考试过程中有20分的教育基础知识，其中有2道简答题，每题5分，一共10分，1道论述题，一共10分。但这20分的考题出题点从哪儿来呢?今天就跟随我们一起来了解了解学校教育制度在形式上的发展的相关知识吧!

总体说来，学校教育制度在形式上的发展主要经历了由前制度化到制度化再到制度化发展的一个历程，作为一个备考特岗的同学而言，我们必须理解性的掌握这三个阶段具体的特点，因为不管是简答还是论述题，这个知识点都是一个高频考点，那么，前制度化，制度化和非制度化三个阶段彼此的特点分别有哪些呢?不急，我们一个一个的来说。

1.前制度化教育

前制度化教育始于人类早期。在原始社会中，教育是非形式化的，奴隶社会以后逐渐出现定型的形式化教育，即实体化教育。

教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。教育实体的产生是人类文明的一大进步，它属于形式化的教育形态。它的形成或多或少具有以下特点：

①教育主体确定，出现了以教育作为职业的教师。

②教育对象相对稳定，出现了学生。

③形成系列的文化传播活动;

④有相对稳定的活动场所和设施等。柏拉图在雅典城郊创立了自己的学校——阿卡德米学园，这是西方文明最早的有完整组织的高等学府之一。

⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。当这些形式化的教育实体的特点比较稳定并形成教育的简单要素时，教育初步定型。因此，教育实体化的过程是形式化的教育从不定型发展为定型的过程。

定型的教育组织形式包括了古代的前学校与前社会教育机构、近代的学校与社会教育机构。

2.制度化教育

近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。从17世纪到19世纪末，各资本主义国家纷纷建立起近代学校教育系统，大致说来，严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期已经基本形成。

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于l902年的《钦定学堂章程》(又称“壬寅学制”)以及1904年的《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)。

3.非制度化教育

非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他们的道路。如果他们离开这个教育体系，他们也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。

库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。

以上便是我们和大家分享的知识点，

今天和大家分享的建构主义知识观到此结束，怎么样假如给你一个简答题：“简述学校教育制度在形式上的发展”?知道如何去答了吧?首先是前制度化教育，其次是制度化教育，最后是非制度化教育，前制度化教育最大的特点是出现了教育实体，也称之为“实体教育”;制度化教育最大的特点是出现了学校教育系统，有一整套完备的规章制度，也称之为“正规教育”;非制度化教育最大的特点就是“教育理念”的更新，强调教育可以不受时间空间的限制，在任何时候任何地点人们都可以接受教育，类似我们常说的“终身教育”。当然啦，如果是论述题，那么可以结合以上特点进行相应的知识细化即可。

怎么样?你，get到了吗?

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