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在教师招聘考试中，关于家庭教育这个知识点的考察频率比较中低频，大部分还是以客观题的形式考察，以单选、判断为主。我们需要记住它的含义以及特征能够进行判断或选择即可。

根据不同的标准，可以划分出不同的教育形态。从教育系统赖以运行的空间特性看，将教育形态划分为家庭教育、学校教育、社会教育三中类型。家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动;学校教育是指以学校为单位进行的教育活动;社会教育是指在广泛的社会生活和生产生活过程中所进行的教育活动。今天我们主要学习家庭教育的相关知识。

一、含义

在人类历史的绝大部分时间里，家庭作为一种基本的社会单位，承担了大量的教育任务。历代的教育家都十分倡导家庭教育，如我国古代教育家颜之推早在一千四百年以前就著有《颜氏家训》，指出了家庭教育的重大意义。在专门的教育机构——学校出现之前，家庭是儿童接受教育的唯一场所。学校出现后，家庭教育的作用也并没有削弱，无论在什么社会，家庭教育都有着其他教育无法替代的作用。

二、特点

1.先导性。一个婴儿来到世界上，首先接触的环境是家庭，通过父母的教养逐渐学会了认识周围人、事物、与人交流等等，形成了最初的早期经验。

2.权威性。家庭中，父母对子女的爱往往是一种特殊的、巨大的教育力量，父母对子女提出教育要求时，也往往以这种情感作为控制载体，显现一定的权威性。

3.终身性。在人生的历程中，人所接受的最长时间的教育就是家庭教育。生活中我们可以明确的知道，一个人无论是青少年还是成家立业后，由于上下代的血缘关系、亲情关系，家庭教育依然在起作用，父母依然是子女的老师。

4.感染性。父母子女之间存在着天然的血缘关系，彼此心心相通，情感的感染性就显得更为强烈，家长的好恶取舍常常决定着子女的行为举止。

5.针对性。孩子一生下来，就进入了家庭生活，同父母形影不离，朝夕相处，因此只有父母能够全面地、细致地了解自己的孩子，所以父母可以对孩子有的放矢，进行有针对性的教育。

三、现存问题及改正建议

1.教育观念过于陈旧。尽管现代社会多数家长都重视家庭教育，但是由于家庭观念以及自身思想素质的影响，大部分的家长在怎样看待人才上仍存在一定的偏差，所以往往只是注重教育孩子知识或者技能，而忽视了人际关系的处理、品德等方面。

2.教育方式方法存在偏差。许多家庭存在对孩子过度溺爱、过度保护、过度严格或过于放纵的问题，把孩子“培养”成任性、自私、胆小、怯懦、散漫、懒惰等性格的人，使得学校在教育孩子时增加了额外的难度。

要修正家庭教育的现存弊端，少不了占据主导地位的学校教育。学校教育需要发挥密切关注此类现象，采取互访、家长会、家长委员会、家长沙龙、家长学校等家校合作的途径来提升家庭教育的质量，促进家庭教育与学校教育的衔接。

以上就是关于家庭教育的主要内容，希望能对各位考生有所帮助。