为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘公共基础知识备考资料，今天给大家带来“2020山东教师招聘考试：必掌握的四种课程目标分类”，预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

普遍性目标

是课程领域一般性、规范性的指导方针。

特点：普遍性、模糊性、指令性，可普遍运用于所有教育实践中;

作用：对各门学科都有普遍的指导价值。

优点：方向性、指令性

缺点：模糊、泛化、缺乏一定的科学依据、含糊不清逻辑不完整、具有一定的随意性

例如：柏拉图要培养哲学王;洛克的绅士教育;我国培养德智体美全面发展的人等

行为性目标

强调学生在学习中的具体行为。

特点：具有可操作性、具体性和精确性;

作用：不同学校同一学科之间具有可比性，有利于教师对教学目标和方向的控制

优点：精确、具体、可操作、

缺点：忽视了难以被量化被测评的内容，不利于完整的人培养，预先的行为目标可能不适合教学情境

例如：能够准确无误的说出牛顿定律;能正确发音和会拼写cat和dog两个单词等

生成性目标

指在教育情景当中随着教育过程展开而自然生成的目标。

特点：具有过程性，注重互动;

作用：在教学过程当中，师生双方自然生成的。

优点：注重学生的兴趣、个性和能力，把教育看作过程

缺点：对教师要求高，有效性有待提高，给教师带来了大量额外的工作

例如：杜威的教育即生长;斯滕豪斯的过程模式;人本主义课程理论是生成性目标发展的极端

表现性目标

指由于每个学生的经验是不一样的，所以他们在看到同样一个知识点的时候，也会产生不同想法和理解。

特点：个体差异性;

作用：促进学生个健康性化形成注重多元化。

优点：充分发挥学生的主动性和主体性

缺点：表述过于模糊，某项学科领域难以保证学生是否掌握

例如：读完《红与黑》，列出五件印象最深刻的事，交流讨论。

总结，普遍性目标是具有普适性的，之后的每个行动都要符合这个目标;行为性目标是可量化的，预设好的;生成性目标是要与学生互动的，在过程中才能形成，并不是预设的;表现性目标是注重学生多元化和个性化表现的，没有规定好的规则去束缚学生的。