为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘公共基础知识备考资料，今天给大家带来“2020山东教师招聘考试：常见的课程评价模式”，预祝大家考试成功!

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该考点在教师招聘考试中一般以识记型的单选题出现，所以本知识点在学习的过程中主要做到模式-代表人物-观点-地位的一一匹配，能够做到相互反选即可。

1.目标评价模式

(1)代表人物：泰勒;

(2)代表头衔：课程评价之父

(3)代表观点：以预期目标为中心，只关注预期的目标。

(4)基本观点：①确定课程目标;②根据目标选择课程内容;③根据目标组织课程内容;④根据目标评价课程。

(5)代表地位：被人们称作“传统评价模式”，在课程领域占主导地位，也是现实的“普遍模式”。

2.目的游离评价模式

(1)代表人物：斯克里文

(2)基本观点：①评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”;②除了关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果;③更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。

(3)代表地位：不是一个完善的课程评价模式。

3.背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式

(1)代表人物：斯塔弗尔比姆

(2)模式步骤：①背景评价;②输入评价;③过程评价;④成果评价。

(3)代表地位：是一个比较全面的评价模式。

4.CSE评价模式

(1)代表人物：斯太克

(2)模式步骤：第一，需要评定;第二，方案计划;第三，形成性评价; 第四，总结性评价。

(3)代表地位：CSE的总结性评价是对教育质量的全面调查和判断。