一、教学目标

1.通过本节课的学习，感受歌曲的情绪画面并了解民谣风，养成热爱劳动的好习惯，增强音乐学习的兴趣。

2.整体聆听的过程中，感受歌曲轻松、活泼的情绪以及描绘的愉快洗手绢的画面;通过讲授结合声势律动，掌握歌曲节奏，提升音乐表现力。

3.学生能够了解四分音符与八分音符，并准确演唱音符时值;用欢快活泼的声音演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

了解节奏时值长短，并用欢快活泼的声音演唱歌曲。

【难点】

四分演唱、八分音符的准确演唱。

三、教学过程

(一)新课导入

课堂开始，教师提问：同学们在家是否会帮助父母做家务?都做了哪些家务呢?

学生自由回答。(会帮助爸爸妈妈刷碗、扫地)

教师评价：同学们很棒，都是家里帮助父母干家务的小能手，今天我们学习的就是关于劳动的一首歌谣，一起来听这首好听的《洗手绢》。

引入新课《洗手绢》。

(二)初步感知

1.初听歌曲

教师多媒体播放音频，引导学生聆听并设问：这首歌曲的演唱情绪是怎样的呢?

师生共同总结：歌曲情绪较为欢快，活泼。

2.复听歌曲

教师再次播放歌曲，学生聆听并思考：歌曲表现了怎样的画面?小主人公洗手绢时的心情是怎么样的?

学生自由发言。(开心洗手绢)

教师总结：这首歌曲中的主人公学着妈妈洗自己的手绢，自己洗自己晒，非常开心。

3.教师为学生介绍歌谣风：歌谣一般大多数是为孩子编唱的，有时也会在一些风土人情的主题活动上，唱属于自己民族的特色歌谣。歌谣同歌曲的不同之处是，歌谣以押运为主，往往表达了一些有趣的小事，有时也阐述了一个深刻的道理，但都是简短押韵的，很少有很长的歌谣。

(三)探究学习

1.教师弹奏钢琴，引导学生用“12 34 5-|54 32 1-|”演唱“小猫 怎么 叫-|喵喵 喵喵喵-|”。引导学生运用自然、甜美的声音进行发声。

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐的情绪和旋律特点。

3.教师带领学生带节奏拍手朗读歌词，在学生朗读后，提问学生：歌词中写了哪些景物?

学生自由回答。(太阳、云彩、洗衣)

教师总结：歌词中写了太阳、云彩、妈妈洗衣等场景，表现了小伙伴在晴朗的天气下，帮助妈妈做家务的场景。

4.教师在黑板上出示“X XX|X X|X XX|X X”的旋律音阶，引导学生通过拍手感受节奏，并提问：节奏有什么特点?

学生自由发言。(有规律)

教师总结：在这节奏型里，由八分音符和四分音符组成。八分音符比较短，2个八分音符等于一个四分音符，他们交替出现，形成了有规律的节奏。

5.教师范唱，学生小声哼唱，哼唱过程中引导学生加入歌词完整演唱。

6.教师播放音频伴奏，和学生一起完整演唱歌曲，并且加入拍手、跺脚的动作带入节奏，进行练习。

7.教师将学生的唱歌角色进行分工，师生整体朗读一遍歌谣，而后女生演唱第一段歌词，衬词部分整体演唱;男生演唱第二段歌词，衬词部分整体演唱。同时在女生拍手、男生跺脚加到歌曲中进行表演唱。

(四)拓展延伸

教师分发木鱼和碰铃，引导学生以4人为一小组为歌曲编配伴奏，提醒学生注意与组内其他成员的配合。小组创编过程中，教师进行巡视并给予指导。(节奏的稳定)

创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出“最具表现力”的小组。

(五)小结作业

小结：师生共同总结本节课所学知识，鼓励学生也要像歌曲里一样热爱劳动。

作业：课后收集其他关于劳动的歌曲进行学唱，下节课进行分享展示。

四、板书设计