参考答案及解析

科目一(1-5)

1.【答案】C。中公教育解析：沙皇俄国通过《瑷珲条约》等一系列不平等条约侵占我国150多万平方公里的领土，是侵占中国领土最多的国家。

2.【答案】A。中公教育解析：二十四节气口诀：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”因此，惊蛰不在夏季，是春季的节气。因此，答案为A。

3.【答案】A。中公教育解析：国际安徒生奖是由IBBY(国际儿童读物联盟)于1956年开始设立的国际性文学奖，每两年一次，授予儿童图书作家和插图画家，以此奖励并感谢他们写出的好书。它是世界儿童图书创作者的最高荣誉，被称为“小诺贝尔文学奖”，这个奖项由丹麦女王玛格丽特二世赞助，并以童话大师安徒生的名字命名。

4.【答案】A。中公教育解析：早先的蒸汽机效率不高，并未广泛被利用，直到瓦特改良蒸汽机，使得蒸汽机的效率大为提高，极大地应用到生产的各个领域，因而促进了煤炭的广泛利用。故本题答案选A。

5.【答案】A。中公教育解析：亚历山大•格雷厄姆•贝尔(Alexander Graham Bell，1847-1922)加拿大(英国裔)发明家和企业家。他发明了世界上第一台可用的电话机，创建了贝尔电话公司。被誉为“电话之父”。

科目二(6-10)

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查教师的专业知识结构。教师的专业知识结构包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识和必备的教育科学知识。题目中明确表示教师须了解学生的特征，而学生的特征涵盖面较广，譬如学生的特点(学生是发展中的、独特的、具有独立意义的人)、学生的身心发展规律(顺序性、阶段性、个别差异性等)、学生的认知发展阶段(前运算阶段、具体运算阶段等)等，上述知识在教育科学知识(教育学、心理学等)当中均有涉及，教育科学知识指的是教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。因此，D选项正确。

A选项，精深的专业知识为教师专业知识中的本体性知识，即特定学科及相关知识。

B选项，系统地马列主义理论修养指的是教师要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以马克思主义基本理论观点统领教育教学，学会在教育教学工作中以马克思主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识并解决问题。

C选项，广博的文化基础知识指教师应具有人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

7.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是品德的内在结构。品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。评价一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。因此，道德行为是衡量学生思想水平高低的根本标准，D选项正确。

A选项，道德认识亦称为道德观念，是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

B选项，道德意志是个体自觉地调节道德行为克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。

C选项，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

综上分析，ABC三项均与题意不符。故本题选择D选项。

8.【答案】D。中公教育解析：本题考查德育原则中的知行统一原则。知行统一原则指既要重视思想道德的理论知识的教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将学到的知识和规范应用到实际生活中去，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题干中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意思是：从书本上得来的理论知识，毕竟是不够完善的，如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。符合德育原则中的知行统一原则。题干中的知指书本上的理论知识，行使亲自实践。因此选D。

A选项，导向性原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

B选项，疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

C选项，因材施教原则指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

ABC三项与题意不符，故本题选D。

9.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是教学原则。直观性教学原则指教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师形象的语言描绘学习对象，使学生获得感性认识。反映了从感性到理性的认识发展规律。常见的直观手段有实物直观、模象直观和言语直观。模象直观即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。题干中的人体挂图不是具体的事物，而是事物的模象，因此属于直观性教学中的模象直观，故B选项符合题意。

A选项，启发性原则指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

C选项，巩固性原则指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

D选项，创造性原则指教学要在传授知识技能的同时，增强学生的独立性，减少依赖性，培养学生的创造意识、创造个性和创造能力，使学生学会创造性学习、创造性工作、创造性劳动和创造性生活。

ACD三项均不符合题意，故本题选择B选项。

10.【参考答案】中公教育解析：

(1)“没有爱，就没有教育”，说明教师在教育教学中要热爱学生，关注学生情感，对学生抱有期望。

首先，根据马斯洛需要层次理论可知，人的需要分为五层，分别是：生理需要、安全需要、归属于爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。“没有爱，就没有教育”正是体现了归属与爱的需要满足的重要性，在教育教学中，老师需要爱学生，以此推动他追求更高层次的需要，更好的去学习。

其次，根据罗森塔尔效应可知，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。老师对学生的爱会被学生所感知，也会引导学生更好的发展。所以，“没有爱，就没有教育”，作为老师，要做有温度的教育，对每一个学生都报以期望，期望他们会有更好的未来。

最后，根据罗杰斯“非指导性”教学模式的教学目标可知：处理好教育者和受教育者的人际关系是进行教学的关键，教师应把对学生的情感问题放在教学过程的中心地位。在教育教学中要对学生充满爱，用爱感化学生，让学生在爱中受教育，在教育中学会爱。

(2)在日常教育中教师应该辩证的看待“爱”与“严格管理”之间的关系，做到严而有爱，两者相辅相成。

首先，教师的领导风格会影响课堂管理，民主型的管理方式更有利于师生共同进步。老师在日常教育教学工作中，既要倾听学生意见，呵护关爱学生也要对学生有一定的纪律约束。

其次，班级应该建立有效的课堂规则。在班级管理中以正面引导为主，但课堂成员也应遵循课堂基本行为规范和要求。

总之，严慈相济才更有利于教育活动的开展和顺利进行也更有利于学生的健康成长。

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