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在教师招聘考试中，教育学的发展历程部分是重要的考点，即考查理解类的客观题。尤其是近几年，教育学的萌芽阶段考察频率和涉及次数都比较多。接下来，就让我们一起来学习萌芽阶段的重要代表人物——孔子。

儒家学派之孔子

一、考情介绍

在教师招聘考试中，教育学的发展历程部分是重要的考点，即考查理解类的客观题。尤其是近几年，教育学的萌芽阶段考察频率和涉及次数都比较多。接下来，就让我们一起来学习萌芽阶段的重要代表人物——孔子。

二、知识点析解

孔子的思想主要体现在《论语》中。其中包括：

【思想核心】“仁”(克己复礼为仁)

【教学纲领】“博学于文，约之以礼”

【教育功能】社会功能：庶、富、教;个体功能：性相近，习相远。

【教育目的】学而优则仕——培养德才兼备的君子。

【教育对象】有教无类——自行束脩以上，吾未尝无诲焉。

【教育内容】文行忠信。教学内容偏重社会人事、文事，轻视科技与生产劳动。教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋

【道德教育】道德教育居于首要位置，以“礼”为道德规范，以“仁”为最高道德准则，“仁”的中心是“爱人”。

道德原则：(1)立志;(2)克己;(3)力行;(4)中庸;(5)内省;(6)改过;

品德的形成过程：君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。

【教学原则与方法】

(1)启发诱导——不愤不启，不悱不发(宋代理学家朱熹这样解释：“愤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之貌也;启，谓开其意;发，谓达其辞。”)

(2)因材施教——视其所以，观其所由，察其所安;柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭;闻斯行诸。

(3)疏导性原则——夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

(4)学思行结合——学而不思则罔，思而不学则殆;力行近乎仁。

(5)巩固性原则——学而时习之，不亦说乎。

(6)学习情感——知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

(7)终身学习——吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

(8)以身作则——其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

(9)德才并重——志于道，据于德，依于仁，游于艺。

(10)全心全意教导——“二三子，以我为隐乎?吾无隐乎尔，吾无行而不与二三子者，是丘也”。

三、小试牛刀

1.把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是( )。

A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

1.【答案】A。解析：把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是孔子。孔子有言：学而不思则罔，思而不学则殆，提倡学思结合。孟子是内发论的代表人物，孟子认为教育的目的是“明人伦”;荀子强调“化性起伪”;墨子强调主动施教。故答案选择A。

2.“不愤不启，不悱不发”是( )的观点。

A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.许慎

2.【答案】A。解析：本题考查的是孔子的教育思想。孔子提倡运用启发诱导的方法对学生进行因材施教。“不愤不启，不悱不发”体现的是启发性原则。故本题答案为A。