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终身学习是一个教师职业道德的常考知识点，涉及范围很广。终身学习是人们一生中所受到的各种教育的总和，具有终身性、全民性、广泛性、灵活性、实用性等特点、。常考的古语俗语有：“活到老，学到老”、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“君子曰学不可以已”、“学习是人不断进步的钥匙”、“教育不局限于学校的围墙之内”、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲”。也有一些反例，比如“人过四十不学艺”、高考结束以后把试卷书本撕了烧了，我国《中学教师专业标准》提出的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。

新课程注重学生的经验和兴趣，让学生学会终身学习。终身教育是教师专业发展的不竭动力，教师劳动职业特点决定了教师需要终身学习，所以作为老师，要不断学习，现在处于信息化时代，知识大爆炸，知识更新频率日新月异，所以必须做到与时俱进，而且作为老师自己不断终身学习，也能给学生树立良好的榜样，曹孟德一生南征北战却手不释卷，吕蒙努力学习不再是当年吴下阿蒙。

终身教育有两个本质特征“贯穿人生始终的一种教育形态”，具有时间的延展性，另一个是包括了所有现存的教育形态在内的教育过程，它并非单一或纯粹的教育形态，更是一种教育理念。终身教育涵盖了人的一生，是学习化社会的基本特征，既包括正规教育，也包括非正规教育。需要我们优化知识结构，提高文化素养，具有持续发展的意识和能力，学习国内外教育改革与发展的经验和做法，终身教育的内涵有适应工作、职业需要、铸造人格、发展个性。提倡3A：任何时间、任何地点、任何方式。主要学习方式是自我导向学习。

中小学职业道德规范中，规定终身教育的具体行为包括：崇尚科学精神、树立终身学习理念、拓宽知识事业、更新知识结构、潜心钻研业务、勇于探索创新、不断提高专业素养和教育教学水平。终身教育强调职前教育与职后教育的过程实际上是的一体化，青少年教育与成人教育的一体化，强调学校教育与社会教育的一体化。终身教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会化的过程。但需要我们注意的是，少年时期的养成对我们一生影响都很多，比如“少成若天性，习惯如自然”。教师必须终身学习，不断更新自己的知识结构、能力结构，使自己成为会学习的人。21世纪教育的四大支柱，每个人学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。让我们一起努力学习。