(二)分组教学的类型纵观各国的分组教学，其类型主要有能力分组和作业分组。

1.能力分组

是根据学生的能力发展水平来分组的教学，各组课程相同，学习年限则各不相同。如某些学校在正常的教学班之外，招收智力超常儿童，为他们单独组成一个教学班，学生们只需要 4 年的学习时间就可以完成通常 6 年才能完成的任务课程内容。

2.作业分组

是根据学生的特点和意愿来分组的教学，各组学习年限相同，课程则各有不同。如当前许多学校开设了大量的选修课，学生可以根据个人的意愿与爱好选择不同的课程进行学习，教师分别对每一个班或组进行教学。

分组教学的形式还可以依据分组范围的大小，划分为以下几种：

(1)校外分组，如我国目前依据入学考试成绩的高低而分别进入不同的学校，学生在不同等级的学校完成学业;

(2)校内分组，即在一所学校内，根据学生的学习成绩将他们分在不同的班级，如某些学校存在的实验班和普通班。

(三)分组教学的优点与缺点

优点：较好地照顾学生的个别差异，重视学生个别差异性，有利于因材施教，可以激发学生的学习兴趣，发展学生的特长，也有利于拔尖人才的培养。

缺点：第一，难以对学生的能力和水平作出科学的鉴别，教师因材施教困难很大;

第二，按成绩分组、编班后，容易造成学生心理不平衡和出现一些矛盾;

第三，家长、学生、教师和学校在分组教学问题上意见很难达成一致;

第四，由于学生处于不断发展中，分组的可变因素太多，情况一变就得重新分组，教育管理比较麻烦。

试题再现

【2013 年试题】简述班级授课制的优越性和局限性。

答案：班级授课制的优越性：

第一，教学效率高，一个教师同时面对几十个学生教学;

第二，按计划、按统一要求教学，有利于大面积提高教学质量;

第三，各科教学齐头并进、穿插进行，可开阔学生知识系视野，增进学生兴趣;

第四，有利于发挥教师的主导作用;

第五，有利于学生之间相互启发、帮助发挥集体的教育作用等。

班级授课制的局限性：

第一，重视统一要求，不能适应学生个别差异;

第二，课堂上学生活动少，不利于发挥主动性、积极性;

第三，只强调传授现成的知识，忽视发展智力、培养能力;

第四，由于强调以课堂为中心，学生接触实践的机会少，容易出现理论脱离实际;

第五，容易形成学习上的依赖思想，不利于培养独立思考和创造能力。

中公教育解析
 

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