【每日一练】

科目一(1-3)

1.吴老师希望在短短的课堂时间内多给学生们传输些知识，所以上课很少跟学生互动，整堂课不停的灌输知识。吴老师的做法( )。

A.正确，有有利于帮助学生掌握更多的知识

B.正确，有利于加快上课进度

C.错误，没有注重教会学生学习

D.错误，违背了学生是处于发展过程中的人

2刚刚接任二年级一班的林老师发现，小凡无法与其他孩子们玩到一起去，考试总是倒数，不怎么受大家欢迎。通过谈话，林老师发现小凡十分喜欢绘画，于是林老师利用其兴趣，让小凡将书本中的知识以图画的形式展示给同学们，在帮助同学们理解知识的同时也让同学们对他改观，小凡也愿意和同学们一起学习玩耍了。林老师的做法( )。

A.错误，忽视学生的成绩

B.正确，做到了因材施教

C.错误，没有培养实践能力

D.正确，应多关注后进生

3.《地球上的星星》这部电影中的男孩伊萨在成年人眼里是个问题儿童。他的成绩不好，在班上垫底，脑子里满是各种奇怪的想法。一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活。与过去坚持规则的老师不同，尼克主张学生应该有自己的个性和想法，自由发展。一次全校绘画比赛中，在尼克老师的鼓励支持下，伊萨画了一幅美丽动人的场景，赢得了第一名。该做法( )。

A.促进学生全面发展

B.尊重学生主体

C.尊重学生人格尊严

D.促进学生个性发展

科目二(4-10)

4.学期末，李老师对小明作出的评价是：“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦!”这种评价属于( )。

A.绝对评价

B.相对评价

C.量化评价

D.质性评价

5.评等级，写评语等属于( )。

A.定量评价

B.定性评价

C.形成性评价

D.个体内差异评价

6.小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于( )。

A.聚合思维

B.发散思维

C.常规思维

D.具体思维

7.小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于( )。

A.启发式

B.推理式

C.算法式

D.归纳式

8.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。

A.功能迁移

B.功能固着

C.功能转换

D.功能变通

9.在一次心理学知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是( )。

A.比特

B.组块

C.字节

D.词组

10.绘本创编是指学生、教师和家长一起互动，创造性阅读、创编绘本、排演绘本、表演反馈绘本的过程。张老师在指导学生进行创意表演时懂得改编绘本，突出绘本创演的实质。无论是动作编排、台词设计，还是道具布置，张老师都坚持以学生为主体，引导学生大胆想象，发挥学生在改编绘本中的主动性和创造性。这样不仅能够加深学生对绘本的理解，也有利于提升学生的道德品质、审美能力。

“小学生有较强烈的交往需要，但教师或家长如果直白地跟孩子讲怎样与人交往、要注意哪些技巧，他们很可能听不懂。所以，我们可以从绘本阅读着手。”张老师说。绘本创演开启了学生想象的新视界，学生通过角色扮演、真实体验，发展了思维及交流、思辨、舞台表现力等能力。小演员的选择不局限于爱表现的孩子，张老师也鼓励平时胆小的孩子多尝试。优秀的小演员可以作为小老师，帮一帮、带一带这些孩子。遇到好的绘本，将其创编演绎成一个优秀作品后，张老师给学生创造机会上台展示，让更多的教师和学生看到绘本的魅力。

问题：

请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。(材料分析)

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