参考答案及解析

科目一(1-2)

1.【答案】D。中公教育解析：设p=学会分享，q=感受到更多快乐，则题干命题为非p→非q。根据充分条件假言命题推理规则，否定后件推出否定前件，可得q→p，即p是q的必要条件，即题干命题与“只有学会分享，才能感受到最多快乐”等值。

2.【答案】A。中公教育解析：要从幻灯片第三页跳转到第八页可以通过在第三页设置超链接实现。

科目二(3-10)

3.【答案】D。中公教育解析：心理辅导的一般目的应为：学会调适和寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。题干中“心理辅导的主要目标”是关键词，A、B、C选项不是指心理辅导的主要目标。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是影响行为改变的方法。影响行为改变的方法主要包括：强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法、暂时隔离法等。

A选项，强化法，是用来培养新的适应行为，根据学习理论，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

B选项，示范法通过观察、模仿教师呈现的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。

C选项，消退法是指当有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低。

D选项，行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为。

结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，所以为强化法。故本题选择A选项。

5.【答案】C。中公教育解析：课堂情境结构包括：班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。其中，学生座位分配时最值得教师关注的应是对人际关系的影响。故本题答案选C。

6.【答案】D。中公教育解析：课堂管理的功能主要体现在三个方面：①维持功能，指在课堂教学的过程中，能够减少外界干扰，保持较长时间的良好的学习环境，使学生的注意力持续地集中在学习上;②促进功能，指教师积极地为学生学习创造良好的课堂环境，满足课堂内个人和集体的合理需求，从而激发学生的学习积极性，使其充分发挥学习的潜能;③发展功能，指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。题干所述说明课堂管理具有发展功能。

7.【答案】B。中公教育解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。故本题选择B。

8.【答案】A。中公教育解析：本题考查学习迁移中水平迁移的运用。水平迁移指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。也叫横向迁移。

选项B，垂直迁移指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。

选项C，逆向迁移，指后继学习对先前学习产生的影响。

选项D，负迁移，两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。例如学习英语字母和汉语拼音产生混淆。

题干中，电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的两种学习内容，故二者产生的迁移是水平迁移。故本题答案为A。

9.【答案】A。中公教育解析：根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度将学习分为符号学习、概念学习和命题学习。A项符号学习，又称为代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。如汉语的词汇教学和英语的单词教学都属于符号学习，是一种最低层次的学习，也是最简单的学习。B选项概念学习是学习同类事物的共同关键特征或本质特征。C选项命题学习是学习多个概念之间的关系的学习。D选项词汇学习属于符号学习的主要内容。结合题目，正确答案为A选项。

10.【参考答案】中公教育解析：本题考查的是学习动机的培养与激发。

激发和维持学习动机的策略主要可以通过学习动机的激发和培养来进行，具体策略有：

首先，学习动机的激发，需要做到：

(1)创设问题情境，实施启发式教学;

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;

(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

其次，学习动机的培养，需要做到：

(1)了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生;

(2)重视立志教育，对学生进行成就动机训练;

(3)帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感;

(4)培养学生努力导致成功的归因观。

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