1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：

①题目：根茎叶

②内容：主要分为两个部分，第一部分为观察根茎叶，第二部分为根和茎的作用。

3.基本要求：

①教学实施：要求适当板书;讲解过程中要注意过程性评价;请在10分钟内完成上述任务。

②教学内容：学生可以正确认识根茎叶并说出根和茎的作用。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

学生特点：三年级的学生已经有一定的知识累积了，并且也拥有了一定的科学探究的能力。所以要注重让学生自主设计实验，然后让学生通过自己的动手探究得出结论。

2.目标展示：

科学知识：正确认识根、茎、叶并说出根和茎的作用。

科学探究：通过观察不同植物，锻炼动手能力、观察和分析能力。

科学态度：培养亲近自然、热爱植物的意识。

科学、技术、社会与环境：从生活中常见的植物入手，提高对科学的学习兴趣，养成保护自然的责任感。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：科学知识、科学探究、科学态度和科学、技术、社会与环境目标。

学生特点：对实验现象的完整描述具有一定困难，总结能力也有所欠缺。

2.重难点展示

教学重点：可以从叶的形状和颜色来认识植物。

教学难点：能说出牵牛花叶子的不同特点。

四、教学思路展示讲解

(一)导入

【温故知新，设疑导入】前面已经种植和养护了凤仙花，同学们的凤仙花都长大了，那今天观察一下凤仙花具有哪些器官呢?引发学生思考，引出课题。

(二)新授

活动一：观察根、茎、叶

活动前：【提出问题】观察凤仙花的根、茎、叶，描述它们的样子。凤仙花和其他植物的根、茎、叶比较，它们有哪些相同和不同?

活动中：【小组活动1】动手观察测量自己培养的凤仙花，量一量叶的大小，根和茎的长短，并说一说自己的凤仙花的特点，描述根、茎、叶不同的样子。

【小组活动2】观察比较多媒体上展示的其他不同种植物的照片，从根茎叶的角度说说它们的相同点和不同点。

活动后：【师生总结】植物的根分为：直根系、须根系两类，并指出凤仙花为直根系。植物的茎：形态一般呈管状。植物的叶子：形态各不相同。

活动二：根和茎的作用

活动前：【提出问题】认识了根、茎、叶，根和茎是怎样帮助植物获取水分的?如果茎断了，或者没有根，植物还能不能获得水分?

【学生猜想】不能。

活动中：【小组讨论，制定实验计划】

①将一株完整的植物放到盛有水上面一层油的瓶子中，观察油面的下降情况，分析根是否能够吸水。

②用橡皮泥把断开的茎接在一起，放入装有水的带刻度的瓶子，通过观察刻度变化，判断茎是否吸水。

活动后：【教师引导】由于实验时间过长，请学生观察实验结果视频，并分析。

【学生总结】完整的植物，根茎能够吸水，茎断开的植物不能获得水分。

(三)巩固提高

【提出问题】水在植物体内是怎样运输的。(下发资料卡片)

【学生阅读并回答】植物的根具有吸收水分的作用;茎能把根吸收的水分养分运送到植物的叶，一部分水分通过叶散失到空气中。

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：回家后观察自己家中所养植物的结构。

五、板书设计展示