1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

3.基本要求：

①教学内容：讲解动作要领，并清掉保护与帮助。不低于两种练习方法。

②教学实施：10分钟内完成试讲，要有游戏环节。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

文本特点：此题本是体操的教学，对于小学生来说会有一定的难度。

学生特点：本阶段学生活泼好动，喜欢游戏，注意力不够集中，在学习的时候要多用新鲜有趣的教学方法来教学。

2.目标展示：

知识与技能目标：能够用语言描述动作要领，80%的学生能独立完成动作。

过程与方法目标：通过集体练习，小组间的保护与帮助，锻炼前庭器官的稳定功能，提高身体的平衡能力。

情感态度与价值观目标：养成团结协作、自信、果敢的优良品质。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

题本特点：体操动作难度大。

学生特点：学生不容易理解抽象动作。

2.重难点展示

【重点】

蹬地摆腿、引体贴杠。

【难点】

蹬地、摆腿、拉杠、倒肩、腹贴杠动作要协调连贯。

四、教学思路展示讲解

1.导入

同学们我们在进行练习活动的时候，通常是分男生2排、女生2排进行练习，这种队形练习有什么缺点吗?(学生：有，队形有点长、看不到前面的动作)嗯，这位同学说的很好，今天我们就来学习队形变换方法——二列横队变四列横队。

2.示范

提问：大家注意一下老师在进行变换的时候，是往哪个方向迈步的?

学生：右后方。

组织队形：四列横队，前两排蹲下。

3.讲解

变队前先报数，听到动令后，单数的学生不动，双数的学生左腿后退一步，接着右腿后撤顺势向右跨一步，左腿向右脚并拢，站立右侧单数学生的后面。

4.练习

(1)明确单双数站位，集体学练双数学生进行左腿后退一步练习。

组织教学：两列横队，体操队形。

要求：迈步是重心跟上，两腿挺直。

(2)单数和双数学生互换站位进行练习。

纠错：掌握不好节奏，集体动作不一致，纠正方法：在教师统一口令、提示下，通过分解练习逐渐体会和掌握动作节奏;通过个人练、小组练、整体练，让学生体会位置感，不断强化节奏感;集体喊节奏练习。

组织教学：两列横队，体操队形。

要求：注意步幅的大小，注意集体的队列的整齐、完整。

(3)听老师口令进行一列横队变二列横队练习。(进行二列横队变四列横队练习转移)

组织教学：逐排听口令进行练习。

要求：注意前后之间的空隙，留有足够的空间，练习时要注意集体的组织及纪律性。

5.检验环节：集体动作展示

(四)结束部分

1.放松活动：拉伸放松操

2.课堂小结：教师总结学练情况，对于学生的表现进行评价，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

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面试过程：

1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。

2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。

8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

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